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‘대학 입시의 진실’ 5부- 교육 불평등 연대기,
개인의 노력보다 소득과 지역에 따라 나눠지는 교육격차의 불편한 진실
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교육불평등 유발요인의 탐색 및 선진국 정책사례들로부터의 …
교육불평등(Educational Inequality)에 대처하기 위한 정책적 대응방안의 모색: … 본 연구는 현재 계층 간, 지역 간, 집단 간에 심화되고 있는 교육불평등에 대처 …
Source: www.krm.or.kr
Date Published: 7/8/2022
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교육불평등과 빈곤의 대물림 – Research@KIHASA
교육의 사회경제적 효과, 특히 교육이 빈곤, 불평등, 사회이동에. 미치는 효과 등에 대한 연구 결과는 관련 이론에 상당한 함의를. 가질 수 있을 것으로 기대됨. • 교육 …
Source: repository.kihasa.re.kr
Date Published: 1/24/2021
View: 4811
[특집/계급과 불평등] 한국 사회의 교육 불평등 – DBpia
이 교육경쟁의 귀결로 학교팽창을 통한 교육기회의 균등화가 일어났으나, 고등교육단계에서 교육 불평등이 더욱 심화되었다. 전반적.
Source: www.dbpia.co.kr
Date Published: 7/6/2022
View: 5124
코로나 팬데믹으로 확산된 인도의 교육 불평등 – BBC
코로나 팬데믹으로 확산된 인도의 교육 불평등 … 10살 소녀 락스미는 다시 학교로 돌아가지 못할 수 있다. 신종 코로나바이러스감염증(코로나19) 유행이 …
Source: www.bbc.com
Date Published: 11/5/2022
View: 9057
[기획주제2] 한국의 교육의 불평등 – 사회복지위원회 – 참여연대
좁은 의미에서 교육 불평등은 교육기회와 학업성취도의 차이를 말한다. 교육기회는 다시 공교육과 사교육(shadow education)으로 나누어 볼 수 있는데, …
Source: www.peoplepower21.org
Date Published: 5/19/2021
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대학생이 바라보는 사회문제, 교육불평등
8 ; 사실 교육 불평등 현상은 코로나19로 새롭게 등장한 개념이 아닌 ; 과도하게 성장한 사교육 시장은 교육격차를 심화한다. 하지만 공교육 정상화를 위해 무조건적인 …
Source: happyedu.moe.go.kr
Date Published: 8/3/2021
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미국의 교육불평등(Educational Inequality)에 대한 조기 개입 정책
본 논문은 교육불평등(educational inequality) 해소와 관련한 가장 오래된 사업으로 평가받고 있는 미국의 헤드스타트 프로그램을 연방정부 및 지역단위 차원에서 …
Source: academic.naver.com
Date Published: 9/9/2022
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주제에 대한 기사 평가 교육 불평등
- Author: EBSDocumentary (EBS 다큐)
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- Date Published: 2017. 6. 19.
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교육불평등(Educational Inequality)에 대처하기 위한 정책적 대응방안의 모색: 교육불평등 유발요인의 탐색 및 선진국 정책사례들로부터의 벤치마킹(Benchmarking)
본 연구는 교육불평등의 정도 및 영향요인을 분석하고, 선진국 정책사례에 대한 비교 분석을 행하며, 이를 토대로 교육불평등에 대처하기 위한 정책적 대응방안을 모색하려는 처방적 성격의 정책연구이다. 따라서 본 연구는 다음과 같은 점들에서 활용이 가능할 것으로 생 …
본 연구는 교육불평등의 정도 및 영향요인을 분석하고, 선진국 정책사례에 대한 비교 분석을 행하며, 이를 토대로 교육불평등에 대처하기 위한 정책적 대응방안을 모색하려는 처방적 성격의 정책연구이다. 따라서 본 연구는 다음과 같은 점들에서 활용이 가능할 것으로 생각된다.
우선 학문적 측면에서, 첫째, 이론적 측면에서 교육불평등의 개념을 교육소외, 교육격차, 교육부적응 등 유사개념들과의 관계 속에서 명확하게 정립하고, 교육불평등의 정도 및 영향요인에 관한 측정변수를 구체적으로 밝힘으로써 교육불평등 관련 후속연구를 자극하는 데 기여할 수 있다. 둘째, 본 연구를 통해서 우리나라의 교육불평등의 현황을 분석하고 이를 토대로 정책적 처방을 모색하기 위한 분석틀을 개발함으로써, 교육불평등의 해소를 위한 실증적 토대를 마련할 수 있다. 그리고 본 연구에서 정립한 분석틀은 교육불평등 뿐만 아니라, 건강불평등, 의료불평등, 문화불평등, 정보격차 등 유사한 영역의 불평등(inequality) 연구에도 적용할 수 있는 논의의 틀을 제공할 수 있다. 셋째, 선진국의 교육불평등 해소 정책 및 프로그램을 일정한 변수에 입각하여 체계적으로 분석함으로써 선진국의 사례를 단순하게 소개하는 데서 벗어나서, 교육불평등에 대한 보다 심도 있는 비교 논의를 자극할 수 있다. 넷째, 교육불평등에 대처하기 위한 정책적 대응방안을 관리운영, 재정, 프로그램, 성과관리, 사회적 지원이라는 통합적인 틀에 입각하여 분석하며, 특히 성과평가 결과를 인센티브 체계와 연계하는 방안을 모색함으로써, 보다 성과지향적인 교육불평등 대처정책의 기반을 마련할 수 있다. 다섯째, 설문조사 및 면접조사를 통하여 교육불평등에 대처하기 위한 정책에 대한 일선교사들의 반응과 만족도를 측정하고, 이의 정책적 시사점을 도출함으로써 교육정책의 적실성을 제고하는 데 학문적으로 기여할 수 있다. 여섯째, 다문화가정 학생과 같은 사회적 취약계층의 교육불평등 현황과 문제점을 조사함으로써 이들 계층의 교육형평성 제고방안에 대한 학문적 논의를 촉발하는 데 기여할 수 있다. 마지막으로 지역 간 교육격차를 해소하는 정책을 수립하는 데 학문적으로 기여할 수 있다.
다음에 실천적 측면에서 첫째, 현행 교육불평등 정도 및 이에 영향을 미치는 요인에 관한 실증 분석을 통해서 교육불평등 문제의 소재를 보다 정확하게 파악하며, 이를 토대로 이에 대응하기 위한 적실성 있는 처방책을 모색할 수 있다. 둘째, 본 연구의 결과는 교육불평등에 대처하는 데서 실질적으로 활용될 수 있다. 현재 정부는 다양한 정부부처에서 다양한 형태의 교육불평등 대처 정책이나 프로그램을 시행하고 있는 데, 실제로는 이러한 프로그램들이 조정이나 연계체계의 부족, 중복과 낭비의 폐단이 크다. 따라서 본 연구를 통해서 현행의 교육불평등 해소 정책이나 프로그램의 통합 연계성을 제고할 수 있는 방안을 모색할 수 있다. 셋째, 교육불평등에 대처하는 데서 관련 공무원은 물론, 일선 교사, 학부모, 학생 등을 포함하는 정책관리체계를 개발함으로써 교육불평등에 대처하기 위한 정책 및 프로그램의 효과를 극대화하는데 기여할 수 있다. 이를 통해서 궁극적으로는 교육불평등에 대처하기 위한 정책의 실현가능성을 제고하게 될 것이다. 넷째, 본 연구를 통해서 주요 선진국의 교육불평등에 대처하기 위한 정책 및 프로그램을 분석하고 이를 벤치마킹의 차원에서 적용해 봄으로써, 향후 범정부적 차원의 통합적인 정책관리체계를 구축하는 데 기여하게 될 것이다. 다섯째, 교육불평등 및 이에 대처하기 위한 방안들에 관련한 이론 및 실제를 관련 공무원, 교육관련 단체 종사자, 일선 교사, 학부모 등에 대한 교육 자료로 활용함으로써, 이들로 하여금 교육불평등의 현실을 보다 정확하게 이해하게 하고, 교육불평등 문제에 대한 사회적 관심을 제고하며, 문제해결을 위한 집단적 지혜를 모색하는 데 기여하게 될 것이다. 여섯째, 지역 간 교육불평등 정도 및 영향요인을 비교 분석함으로써 지역특성에 부합하는 교육불평등 대처 정책을 모색하는 데서 실질적으로 기여할 수 있다. 일곱째, 본 연구에서 점검한 다문화가장 학생들의 교육불평등 현황 및 문제점에 대한 토의를 사회적 취약계층 자녀들이 당면하고 있는 교육불평등의 현황이 어떠하며, 어떠한 정책적 처방이 필요한 지를 확인하는 데 활용할 수 있다. 마지막으로 교육의 전달자인 일선교사들의 교육불평등 대처 정책에 대한 만족도 및 요구사항을 점검함으로써 현행 교육불평등 대처 프로그램들의 적실성을 제고하는 데 기여할 수 있다.
[특집/계급과 불평등] 한국 사회의 교육 불평등
우리 사회는 해방 후 학력이 지위상승의 첩경이라는 사회적 지각의 일반화, 반공 블록하에서의 집합적 지위상승의 제약 등의 요인에 의해 격렬한 교육경쟁에 빠져들었다. 이 교육경쟁의 귀결로 학교팽창을 통한 교육기회의 균등화가 일어났으나, 고등교육단계에서 교육 불평등이 더욱 심화되었다. 전반적으로 보아 이 과정은 지위경쟁에 의한 교육팽창 과정이 매우 순도 높고 강력하게 관철된 경우라고 할 수 있다.
처음에는 교육이 근대적 계급분화의 와중에서 지위배분의 지표 역할을 학력이 담당함으로써 사회이동의 통로 역할을 했으나, 전체 사회의 계급구조가 완숙해져감에 따라 교육제도는 대체로 계급 재생산의 기제로 고착화되어갔다. 상층계급 또는 중상층집단은 사교육 시장에서 더 나은 교육상품을 구매할 경제적 능력과 그들이 가진 문화자본의 전수를 통해서 교육경쟁에서 승리할 수 있었으며, 그 정도는 계속해서 강화되었다.
이 과정에서 근대적 업적주의 이데올로기는 학력주의와 강력하게 융합되었으며, 이로 인해 모든 계급이 학력경쟁에서 벗어날 수 없게 되었으며, 심각한 교육경쟁이 야기한 여러 가지 문제들은 상층계급에게조차 족쇄가 되는 상황이 되었다. 따라서 상층계급을 중심으로 공교육 안에서 더 나은 교육재를 구매할 수 있는 제도적 방안에 대한 요구가 점차 거세지고 있다. 방대한 사교육 시장에서 낭비되는 돈을 공교육의 질을 높이고 교육재정을 가멸케 하는 대로 유도하자는 국민경제적 정당화 논리든, 평준화가 하향평준화를 야기한다는 잘못된 상식에 근거한 강변이든, 그도 아니면 학부모와 학생의 학교 선택권이라는 신자유주의적 이데올로기에 근거한 주장이든, 그런 요구가 겨냥하는 바는 존재하는 계급구조에 더욱 조응하는 더 불평등한 교육체제라고 할 수 있다. 이런 요구가 관철될지는 교육을 둘러싼 계급간의 투쟁의 결과에 달려 있다고 할 수 있다.
NAVER 학술정보 > 미국의 교육불평등(Educational Inequality)에 대한 조기 개입 정책 : 헤드스타트(Head Start)의 분석 및 정책적 시사점 도출
초록
본 논문은 교육불평등(educational inequality) 해소와 관련한 가장 오래된 사업으로 평가받고 있는 미국의 헤드스타트 프로그램을 연방정부 및 지역단위 차원에서 동시에 분석해 보고, 이를 토대로 우리나라에서 시행하고 있는 교육불평등 완화 정책의 적실성을 제고하기 위한 시사점을 제공하고자 하는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 우선 이론적인 측면에서 교육불평등의 의의를 살펴보고, 미국의 교육불평등 대처정책인 헤드스타트를 관리운영, 재정, 프로그램, 성과관리, 사회적 지원이라는 다섯 가지 변수를 중심으로 분석하였다. 보다 구체적으로 연구 틀(framework)에 입각하여 헤드스타트를 연방정부 및 지역단위 차원에서 실증적으로 분석하였다. 여기서 지역단위의 헤드스타트 사례는 Texas주 Dallas시를 중심으로 분석하였다. 분석결과 헤드스타트는 단일법 체제와 지도자의 강력한 의지 아래에서 안정성·지속성 확보, 체계적인 지원, 프로그램의 질 개선을 위한 노력, 부모의 적극적인 참여, 지역맞춤형 프로그램 개선과 같은 특징 등이 발견되었다. 이를 바탕으로 우리나라의 교육불평등 완화 정책의 적실성을 제고하기 위하여 유사중복 사업의 정리, 단일법안 마련, 양적인 팽창이 아닌 질적인 개선을 위한 노력, 지역맞춤형 프로그램의 개발 및 지역사회와의 연계 촉진과 이를 반영한 성과지표 개발, 사회적 자원의 적극적 활용 등과 같은 제언을 수행하였다.
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