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어린이집안전공제회 영상 콘테스트 장려상 입상작입니다.
어린이집 보육교직원 대상 교육 영상 / 푸른샘어린이집
[기획의도]▶ 매월 원내에서 진행하는 아동학대 예방 교육 중에 아동학대 예방과 관련하여 어린이집 하루일과 중 아동권리 존중의 실제로 보육교사의 역할을 제시하여 현장에서 쉽게 놓치는 부분을 함께 논의하며 영상을 제작하였습니다. 또한 아동권리의 이해와 질적 발전과 아이들의 행복한 어린이집 생활을 돕고자 합니다.
[작품내용]▶ 사례 1. 어린이집 등원 – 아이가 양육자와 헤어지기 힘들어 할 경우 교사는 아이의 마음을 공감해 주며, 안정감을 느낄 수 있도록 한다.
▶ 사례 2. 낮잠시간 – 낮잠을 깨울 때는 기분 좋게 일어날 수있도록 대화를 나누며, 자연스럽게 깰 수 있도록 도와주고 더 자고 싶어할 경우 기다려준다.
▶ 사례 3. 점심시간 – 특정 음식이나 새로운 음식을 거부하는 경우 아이의 의사를 존중하며 조금만 맛 볼 수 있도록 권유하고, 식사도구의 불편함은 없는지 도구를 바르게 사용할 수 있도록 도와주고 격려해 준다.
▶ 보육교사는 아동이 믿고 의지하며 배웁니다. 그리고 아동의 권리를 최우선으로 보호해 줄 책임과 의무가 있습니다. 더욱 더 아동권리에 대한 분명한 인식과 책임감으로 영유아의 권리를 세심하게 살피고 존중해 주며 사랑으로 보육하는 교사가 됩니다.
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영유아 권리 존중을 위한 자가체크리트 내용 – 서울특별시
6-3 영유아 권리의 기초가 되는 ‘UN아동권리협약’의 내용을 이해하고 있다. … <표 1> 영유아의 권리를 존중하지 않는 사례와 부적절한 이유 …
Source: news.seoul.go.kr
Date Published: 12/21/2021
View: 2385
영유아권리 존중은 무엇일까요?
글ㆍ박 종 한(보건복지부 아동권리과 사무관). 최근 영유아를 포함한 아동권리에 대한 사회적 관심이 높아지면서 영유아는 단순한 보호대상이 아닌 존엄성과 권리 주체로서 …
Source: skyg.co.kr
Date Published: 4/8/2022
View: 9614
어린이집에서 영유아권리 얼마나 존중되고 있을까? – 베이비뉴스
보육교직원 자가 체크리스트는 유엔아동권리협약의 4대 기본권 및 아동 권리 … 또한 영유아 권리를 존중하는 내용, 보육교직원들의 실천사례 제시, …
Source: www.ibabynews.com
Date Published: 10/14/2021
View: 7325
육아지원기관에서의 아동권리 실태와 증진방안 연구
아동권리 실태 및 지표 개발, 영유아 권리 존중 보육·교육, 육아지원기관 … 에 대한 폭언, 폭행, 부실 급식 등 일체의 아동학대 및 인권침해 사례가 잇따르.
Source: repo.kicce.re.kr
Date Published: 9/2/2022
View: 9111
아동 권리의 존중과 실현…’아동이 행복한 나라’ 만든다 | 뉴스
정부가 가정 내 아동권리 보장을 위해 민법상 징계권을 삭제하고 체벌금지를 … 급여·서비스·상담·사례관리 등 이력관리를 통해 아동 중심의 맞춤형 …
Source: www.korea.kr
Date Published: 1/21/2022
View: 1468
영.유아인권존중 – 네이버 블로그
보건복지부의 보육교사용 아동권리교육 자료집에서 영유아의권리가 존중되는 보육의 구체적인 모습을 소개하고 … 영유아권리를 존중하지 않는 사례.
Source: m.blog.naver.com
Date Published: 12/20/2021
View: 8590
UN아동권리협약에 준한 아동권리침해와 아동권리존중이 …
UN아동권리협약에 준한 아동권리침해와 아동권리존중이 지켜진 구체적 사례를 각 3가지씩 제시하고 이를 바탕으로 아동권리지킴이로서의 평가와 아동권리 존중에 대한 …
Source: m.reportworld.co.kr
Date Published: 1/25/2022
View: 5415
우리의 다짐 – 아동권리보장원
하나, 우리는 아동의 의사를 존중하고, 참여할 기회를 보장한다. … 알 권리 및 의사표현 존중 … 본 연구보고서에서는 영아 대상의 학대 사례를 바탕으로 주.
Source: korea1391.go.kr
Date Published: 3/3/2021
View: 9279
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주제에 대한 기사 평가 아동 권리 존중 사례
- Author: 어린이집안전공제회
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- Date Published: 2020. 8. 31.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=NGiuRoq-1dg
어린이집에서 영유아권리 얼마나 존중되고 있을까?
서울시, 보육교직원용 영유아 권리 존중 위한 체크리스트 발간 영유아 권리 존중을 위한 실천방법 8분야 24문항 및 해설 소개
【베이비뉴스 안은선 기자】
서울시는 보육교직원 스스로 영유아권리 존중을 위한 환경을 점검해보고 개선할 수 있도록 보육교직원용 ‘영유아 권리 존중을 위한 자가 체크리스트’를 전국 최초로 마련했다고 30일 밝혔다.
보육교직원 자가 체크리스트는 유엔아동권리협약의 4대 기본권 및 아동 권리보호 관련 내용을 스스로 점검하고, 쉽게 이해할 수 있는 문항별 해설내용을 담고 있다. 체크리스트와 문항별 해설서 내용을 통해 질문의 취지 및 지향하는 바를 소개하고 있다.
‘영유아 권리 존중을 위한 자가 체크리스트’ 질문지는 8개 분야 24개 문항으로 구성해 보육교직원이 아동의 권리존중(생존권, 보호권, 발달권, 참여권) 방법을 스스로 점검해 볼 수 있다.
해설서는 질문 내용에 대한 유엔아동권리협약 및 서울시 어린이·청소년 인권조례 등에서 규정하고 있는 내용에 대해 어린이집에서의 구체적인 바람직한 방향 등을 자세히 알려주고 있다. 또한 영유아 권리를 존중하는 내용, 보육교직원들의 실천사례 제시, 고려해야할 상호작용 및 근로환경 등을 제시한다.
체크리스트 및 해설서는 누구나 필요한 시간에 쉽게 볼 수 있도록 서울시 홈페이지(http://woman.seoul.go.kr)와 서울시육아종합지원센터 정보마당 자료실(http://seoul.childcare.go.kr)에서 파일을 다운로드 받을 수 있다.
이와 더불어 상담이 필요할 경우 자치구별 아동인권상담전문요원과 핫라인(1644-9060) 상담을 받을 수 있다.
서울시 어린이집 영유아 권리 존중을 위한 자가 체크리스트 (보육교직원용). ⓒ서울시
서울시는 어린이집 보육교직원들이 체크리스트를 주기적으로 반복 점검함으로써 바람직한 보육문화 실천방법이 자연스럽게 학습되고 몸에 익숙해질 것으로 기대하고 있다.
배현숙 서울시 보육담당관은 “이번에 마련한 자가 체크리스트는 영유아의 권리 및 보육교직원의 근무 여건 개선에도 함께 고민하고 발전하는 계기가 될 것으로 기대하며, 앞으로도 현장의 의견 등을 지속적으로 반영해 널리 활용될 수 있도록 발전시켜 나갈 계획”이라고 밝혔다.
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아동 권리의 존중과 실현…‘아동이 행복한 나라’ 만든다
정부가 가정 내 아동권리 보장을 위해 ‘민법’상 징계권을 삭제하고 체벌금지를 법제화 하는 등 아동의 이익이 최우선으로 될 수 있는 환경을 조성해 나가기로 했다.
보건복지부는 28일 아동정책조정위원회 심의·의결을 거쳐 ‘아동이 행복한 나라’를 비전으로 하는 제2차 아동정책기본계획(2020년~2024년)을 확정·발표했다.
이번 계획에서는▲권리주체로서 아동권리 실현 ▲건강하고 균형있는 발달지원 ▲공정한 출발을 위한 국가책임 강화 ▲코로나19 대응 아동정책 혁신 등 4대 추진 전략과 9개 중점추진과제, 73개 세부과제를 제시했다.
아동정책기본계획은 아동복지법에 따라 5년마다 수립하는 중장기 계획으로, 정부의 포괄적인 아동정책 방향을 정립하는 역할을 하고 있다.
경북 경산시 삼성현역사문화공원에서 어린이들이 바닥분수에서 더위를 식히고 있다. (사진=저작권자(c) 연합뉴스, 무단 전재-재배포 금지)
◆ 권리주체 아동권리 실현
이번 계획에 따르면 먼저 각종 정책에서 아동을 중점 고려해 아동권리가 실현되도록 정책시스템을 마련한다.
이에 아동의 행복한 삶을 위한 정책 이념, 목표 등을 규정한 ‘아동기본법’을 제정하고, 정부 부처 아동 관련의 30여개 계획을 대상으로 아동정책영향평가를 실시해 각종 정책에 아동 중심 관점이 반영될 수 있도록 한다.
또 아동복지사업의 지역 간 불균형 해소를 위해 사업 최소실시 기준 등 개선방안을 마련하고, 시·도 단위의 아동정책 조정·지원체계도 구축할 계획이다.
아울러 정책 과정에서 아동 참여, 의견표명 수단과 절차를 제도화하고 생활 속에서 아동권리를 적극 보장하고자 아동청원 플랫폼을 도입하고 학생회 법제화, 학생의 학교운영위원회 참여 등 학교에서의 학생참여를 제도화한다.
가사소송시 아동의 진술 기회를 보장하고 중장기적으로 UN 아동권리협약 제3선택의정서 가입을 추진하며, 인권·권리에 기반한 아동보호를 위해 ’우범소년 제도‘ 개선과 친권 공백상태로 복리가 훼손되는 보호아동의 후견인 선임지원을 위해 ‘공공 미성년 후견인제도’ 도입을 추진한다.
특히 가정 내 아동권리 보장을 위해 민법상 ‘징계권 삭제 및 체벌금지 법제화’, 인터넷방송 등에 출연하는 아동(키즈유투버 등)의 권리 보호를 위해 보호지침과 ’한국판 쿠건법‘ 마련을 추진한다.
미국의 쿠건법이란 아동 배우 등의 수입 15%를 신탁계좌에 관리 후 성인이 되었을 때 되돌려주는 법안이다.
◆ 건강하고 균형있는 발달 지원
정부는 건강하고 균형있는 발달을 지원하기 위해 놀이와 학습의 균형과 조화를 통해 아동이 즐거움 속에서 미래 역량을 개발하도록 한다.
이에 따라 아동의 다양한 활동에 대한 접근성 향상을 위해 신체·문화·지식탐구 관련 시설 등 이용시 할인혜택 등을 부여하는 아동우대제도를 도입한다.
또 놀이선도지역 선정, 지자체 중심 놀이혁신행동계획 등을 수립해 놀이 확산을 유도하고, 학교에서도 놀이 중심 교육이 활성화되도록 공간과 시간 확보, 놀이연계 학습 등을 지원한다.
지나친 학습 경쟁에서 벗어나기 위해 자유학기제, 고교학점제를 내실화하고 자사고·외고·국제고의 일반고 전환 등 고교체계 개편도 추진한다.
특히 건강을 위협하는 요인으로부터 아동건강을 충실하게 보호하기 위해 건강한 습관형성을 위한 ‘아동건강관리 3대 시범사업’을 추진하고, 마음건강 관련 전담인력 확충 및 민간 심리상담 기관의 서비스 질 제고를 위한 법·제도를 정비한다.
스마트폰의 바른 사용 역량을 강화하기 위해서 관련 상담 프로그램을 운영하고, 과의존에 대한 보호를 위해 영유아검진 시 전자미디어 노출 점검횟수를 기존 1회에서 3회로 확대할 방침이다.
한편 폭력과 사고로부터 아동을 안전하게 보호하고자 온라인 그루밍 등 신종 성범죄 예방·처벌의 법적근거를 마련하고, ‘유아 성행동 문제’도 아동관점에서 대응할 수 있는 체계를 구축한다.
◆ 공정한 출발 국가책임 강화
정부는 아동 중심의 공적 보호체계를 완비하고 돌봄을 확충해 아동에 대한 국가책임을 강화하겠다고 밝혔다.
이를 위해 학대, 유기 등 보호필요아동 조사·지원 전 과정에서 공적 전담인력을 단계적으로 확충해 공적 책임을 강화하고 기관별 전문화 및 현장 전담인력 전문성 등 역량을 향상시킨다.
또 ‘입양특례법’ 전부개정 등 입양 전 과정에서 공적 책임을 강화하고 가정형 보호 활성화를 위해 가정위탁 양육비 지원 확대, 전문가정위탁제도(영아, 학대아동 등 대상) 법제화를 추진한다.
특히 2021년까지 공공보육 이용율 40% 조기달성을 목표로 하며, 2022년까지 다함께돌봄센터를 1800개소 확대하는 등 지역사회 방과 후 초등돌봄 인프라를 확충하고 서비스 질 제고를 위해 지속 노력한다.
아울러 10여종으로 분산된 아동시스템은 아동통합정보시스템으로 통합 구축하고, 급여·서비스·상담·사례관리 등 이력관리를 통해 아동 중심의 맞춤형 서비스를 제공하는 기반을 마련한다.
한편 빈곤 등 취약계층의 아동의 경우 발달에 부정적인 영향을 미치는 점을 감안해 다자녀 전용공급 유형 신설과 같이 아동가구 공공임대주택지원을 강화한다.
또 육아휴직 급여인상과 자녀양육비 급여인상 등으로 한부모의 자녀양육 지원을 강화하고, 발달 장애학생 방과 후 활동서비스 사업을 본격 추진해 장애아동에 대한 지원도 지속 추진한다.
이주배경 아동의 사회 적응을 위해서는 언어, 정서안정, 사회성 개발 등 다양한 서비스를 제공하고 이주배경 아동·청소년 지원사업 시범도시를 운영해 다문화 가정의 자녀를 위한 서비스도 확대한다.
◆ 코로나19 대응 아동정책 혁신
정부는 코로나19 등 사회적 돌봄 제약상황에서 가정의 아동양육 역량 강화를 위해 소득-시간-양육자 역량 제고 등을 종합적으로 지원하겠다고 밝혔다.
이에 아동수당 지급범위 확대 등 발전방안 모색을 통해 소득지원을 강화하고, 전국민 고용보험 로드맵에 따라 모성보호 사각지대를 보완하며 양육자 역량 강화를 위한 부모교육 체계화 및 교육 유인책 부여 등을 추진한다.
아울러 감염병 확산 등 국가재난시 소득, 돌봄 등 추가 지원을 제도화하기 위한 방안 등도 병행해 검토한다.
특히 코로나19 등 재난 상황에 대응 가능한 돌봄체계도 마련하는데, 감염병 확산에 대비한 시설별 대응 매뉴얼, 종사자 교육 강화, 탄력적 학사규정 등을 마련하고 집단발병 가능성을 낮추기 위한 아동 1인당 시설 면적과 인원 비율의 적정성도 검토한다.
비대면 서비스의 중요성을 감안해 비대면 아동보호 서비스 시범사업(가칭 아동 AI 서포터즈)도 추진할 계획이다.
최종균 복지부 인구아동정책관은 “실질적으로 아동 삶을 변화시킬 수 있는 과제를 차질없이 추진하고 아동이 현재의 권리 주체로서 존중받고 행복한 환경을 만들도록 노력하겠다”고 밝혔다.
문의 : 보건복지부 아동복지정책과(044-202-3429)
영.유아인권존중 : 네이버 블로그
* “밥을 먹지 않으면 TV 못 봐!(혹은 놀이터 안가~) 등 위협적인 어휘를 자주 사용하게 되면 아이는 나중엔 ”엄마 돈 안주면(안 사주면) ~안 해, 등 역으로 부모를 위협하고, 어른이 되어 정정당당하게 선의의 경쟁을 해야 할 때도 “너 선거 출마하면 죽어”~ 등 친구에게도 협박을 일삼게 됩니다.
아울러 아빠와 씩씩하게 헤어져야 착한 아이지?“라고 하기 보다 ”~가 아빠와 헤어져서 슬프구나!라고 아이의 마음을 먼저 읽어주는 감정코칭이 필요합니다. 영아의 권리존중은 일상생활속에서 자연스럽게 이루어져야 합니다.
★ 영유아의 권리를 존중하는 보육교사의 실천
1.영유아 권리에 대한 나의 인식 되돌아보기
보육교사들이 영유아 권리 존중 보육의 중요성을 인식하고 실천하려면 먼저 자신의 아동관을 돌아보아야 한다. 혹 ‘유아는 사고가 미숙하고 모르니 무엇이나 가르쳐주어야한다.’ ‘유아는 자기중심적이어서 남의 관점을 고려하지 못한다.’ 또는 유아의 의견을 들어주는 것은 쓸데 없는 시간낭비‘ 라고 보는 것은 아닌지…. 영유아도 자기의 생각을 가지고 있으며 우리가 충분히 기다려 주고 자기의 언어로 표현하도록 도와준다면 충분히 표현할 수 있는 능력을 가지고 있다고 믿어야 한다.
또 보육교사는 영유아 권리에 대한 관점을 되돌아보는 것도 필요하다.
영유아도 자기의 생각을 가지고 있으며 우리가 충분히 기다려 주고 자기의 언어로 표현하도록 도와준다면 충분히 표현할 수 있는 능력을 가지고 있다고 믿어야 한다. 또 보육교사는 영유아 권리에 대한 관점을 되돌아보는 것도 필요하다.
보육교사로서 은연중에라도 영유아의 의견을 무시하지는 않았는지, 영유아의 의견을 들어주지 않는다는 것이 교육적 관점에서 적절한지 질문해보아야 한다.
2.영유아 권리 존중 보육 실천
보육교사와 원장은 어린이집에서의 하루 생활을 통해 부모와 협력을 통해, 나아가 지역사회와의 협력을 통해 영유아 권리 지킴이이자 옹호자, 대변자로서의 역할을 해야 한다.
1)쾌적한 보육환경 꾸리기
어린이집은 영유아에게 쾌적하면서도 의미 있는 학습이 이루어지는 환경을 갖추어야 한다. 보육실 공간 구성을 아이들이 계획하고 배치하게 해 본다.
2)영유아 권리 존중 보육 실천
영유아의 권리를 존중하는 보육은 어린이집의 모든 보육활동을 통해 실천되어야 한다.
즉, 등하원시간이나 점심/간식시간, 휴식/낮잠시간 등의 기본적인 일과에서는 물론 영유아권리와 관련된 주제교육을 실시하는 것도 이루어져야 한다.
보건복지부의 보육교사용 아동권리교육 자료집에서 영유아의권리가 존중되는 보육의 구체적인 모습을 소개하고 있다. 가령 교사는 정해진 식사시간을 맞추느라 미쳐 끝내지 못한 작업에 몰두한 아이에게 과도한 제한을 가하지 않는다든지, 영양균형 뿐 아니라 영유아나 부모의 의견을 고려한 메뉴를 작성하여 영유아나 부모가 원하지 않는 식사관련 의식이나 영유아가 원하지 않는 양의 음식물을 먹도록 강요하지 않는다든지, 여유로운 시간과 대화 등으로 즐거운 식사 시간이 되도록 해야 할 것이다.
3)부모/보호자의 영유아 권리 감수성 향상과 실천 지원
보육교사는 어린이집에서 하는 영유아 권리주제 활동을 가정과 연계하가나 영유아의 부모에 대한 희망사항을 알려주는 등의 노력을 통해 가정에서도 영유아 권리존중 양유이 이루어 지도록 도울 수 있다. 또 가정 등에서 영유아권리 침해가 있음을 인지하면 관계 당국에 신고해야 하는 의무도 가지고 있다.
4)지역사회에 영유아 참여기회 제공과 영유아 권리 옹호 및 영유아 소리 대변
보육교사는 영유아가 지역사회에 대해 흥미와 관심을 가지고 탐색하며, 나아가 지역사회의 발전에 기여하는 주민의 한 사람으로서 자부심을 느낄 수 있도록 지원할 수도 있다. 인천 가람유치원의 이경숙 선생님은 유치원 앞 내리막길 건널목에 교통신호등이 없어 위험한 것을 문제로 인식하고 수업활동으로 교통신호등 설치 프로젝트를 진행하여 결국 교통신호등을 설치하는 성과를 이루어 내기도 하였다. 그런가 하면 지역사회가 영유아 권리 존중 환경을 제공하고 있는지 민감해야 하며 더 나아가 교사 자신이 영유아 권리 존중 지역사회 환경을 가꾸는 것과 관련되는 활동을 하거나 그런 활동을 목적으로 하는 단체에 가입하여 활동할 수 있다.
3.마감하며
영유아는 어린이집에 있는 시간 동안 전적으로 보육교사와 살아간다. 보육교사는 영유아의 인생의 가장 급격하고 중요한 성장 발달의 시기를 좌우하는 전문가이므로 영유아 권리 존중 보육을 실천하는 것은 보육교사로서의 책무이자 보람이다.
다시 한번 영유아 권리 존중 보육이란 보육교사의 아주 사소한 일상적인 보육행위에서부터 시작되어야 함을 강조하고 싶다.
★ 영유아 권리존중을 위해 교사가 삼가 해야 할 대화 유형
대화 유형 삼가 해야 할 대화 예시 경고/주의/ 위협 “열 셀 동안 카펫에 모이지 않으면……” “싸우면 애기 반에 보낼 거야” “조용히 하지 않으면 오늘 바깥놀이 없을 줄 알아.” “뱉어도 소용없어” 명령/지시 “이것 좀 들어!”, “참견하지 말고 네거나 그려.” “벽 보고 있어” “저리 가 있어” “빨리 장난감 치워” “싸우지 마라.” 훈계/설교/ 도덕적 충고/비교 “그건 착한 아이가 할 짓이 아니야.” “나 같으면 당장 민수에게 사과하겠다.” “가위로 자르면 되지 않니!” “~는 밥도 잘 먹는데, 넌 왜 못 먹니? ~는 말도 잘 하는데, 넌 왜 못하니? 논리적으로 따지기 “내가 분명 긴 바늘이 6자에 갈 때까지 밥을 다 먹으라고 이야기 했으면 그렇게 했어야 하지 않니? 옆에 ㅇㅇ가 자꾸 말 시켜서 못 먹었다는 것이 이유가 될 것 같니?” 비판, 비난, 조소 모욕,우롱 “너는 그 나이가 되도록 젓가락질을 못하는 거니?” “네 나이가 몇인데? 너처럼 ㅇㅇ을 못하는 애는 처음 봤다.” “아직도 멀었어?” “넌 어째 그 모양이니?” 해석, 분석, 진단 “네가 잘못해놓고 겁이 나니까 말을 더듬고 있는 게 분명해.” “선생님을 골리려고 그랬지?” “도대체 네가 그러는 이유가 뭐야.” 욕설하기 “어이구, 먹는 꼴 좀 봐라 완전 돼지 같네!” 비교하기 “왜 너는 다른 아이들보다 가만히 앉아 있질 못하는 거니 어? 무슨 문제가 있는 거야?” “ㅇㅇ야, 너도 네 친구들처럼 싹싹하고 예의 바를 수 없니?” 일방적인 서약, 약속 정하기 “오늘 제 시간 안에 이것 못하면 바깥놀이 못 나간다고 했지? 그러니 이거 다 할 때까지 못 나가는 줄 알아!” “현장 학습 때 장난친 사람은 다음 현장 학습 때는 다시는 안 데려 간다.” 유아 감정 부정하기 “그만 좀 울어라. 사내 녀석이 울긴.” “그 따위 일로 화내는 사람이 어디 있냐?”
★ 하루일과 중 영유아권리 감수성 향상을 위한 교사의 역할
하루 일과 영유아권리를 존중하지 않는 사례 교사 역할 등원 및 맞이 하기 “이러면 엄마 힘들지?” “씩씩하게 헤어져야 착한 친구지?” “울면 아기 되는데” “울음 뚝 그쳐요.” “아침에 일찍 일어나서 밥 먹고 오지” “선생님이 이런 거 가져오지 말라고 했을 텐데.” -따뜻한 스킨십을 하며 영유아의 마음안정시키기 -정서 인정하기 및 부모와 만날 시간 이야기해주기 -부모님께 가져오지 않도록 안내하고 영유아가 이해하도록 설명하기 놀이 시간 및 자유 선택 활동 “자 이제 인형가지고 혼자 놀아~.” “친구 힘들게 하는 사람은 혼자 놀이 하세요.” “애기처럼 욕심내는 친구는 동생 반에가세요.” “고자질하면 나쁜 친구에요.” “그거 친구에게 얼른 나눠줘. 욕심 부리면 놀이 못해.” -“oo아기인형을 업고 싶구나. 자 포대기로 업어줄게”하며 놀이방법 안내하기 -교사와 함께 놀이한 뒤 또래와의 놀이 촉진 -문제 해결 기회 제공 및 행동 칭찬 -양보의 이유 및 좋은 점을 이야기해 주고 유아가 생각해보게 하기 정리 정돈 “oo는 또 정리 안하는 구나.” “다음에 놀이하지 마세요.” “정리도 못하니? 우리는 정리하고 재미있는거 할 건데 oo는 재미있는 거 못하겠다.” “oo야 블록을 던지면 어떡해. 다른 친구들은 정리하고 있잖아. 너도 얼른 정리해.” -“우리 장난감을 집에 넣어 주자”하면서 교사가 정리하는 모습 보여주기 -활동 정리 시 다음 활동 미리 알려주고 교사와함께 정리하기 -칭찬을 하여 스스로 정리 할 수 있도록 유도하거나 교사와 함께 정리하기 수업 활동 시간 “자꾸 떠들거니? 친구들에게 방해가 되잖아.” “생각하는 의자에 혼자 앉아 있어라.” “똑바로 앉아라.” -손유희로 집중할 수 있는 분위기 만들기 -스스로 생각하게 하고 바른 자세의 필요성 알려주기 실외활동 및 견학 “너 혼자 여기서 놀이해. 우리는 들어 갈거야.” “자 앞 친구 보고 줄 맞춰서 가야지” “웃어요. 여기 봐 가만있어.” -영아의 마음을 인정해주고 상황 설명 하기 -교사와 손을 잡고 앞에서 같이 걷기 -“멋진 포즈, 웃는 얼굴”의 말로 유도 기저귀 갈이 및 화장실 가기 “또 응가 했니?” “너무 많이 먹었나 보네.” “선생님이 지금 바쁘니까 조금 있다가 봐줄게.” “아휴, 힘들어 죽겠네.” “누가 물장난 하라고 했니?” “또, 가니? 아까 다녀오지 않았니?” -“oo가 응가를 했구나~우리 깨끗이 씻자”라며 갈아주고 수시로 확인 -불안하지 않도록 긍정적인 상호작용하기 -손 씻는 방법 시범 보이기 및 젖은 옷은 갈아입히기 -유아의 배변시간 체크 및 자유롭게 다녀오도록 하기. 낮잠 시간 “경찰아저씨 데려가세요.” 이불을 머리 뒤로 덮은 후 토닥인다. “이야기 하지 않아요. 이야기하면 친구 자는데 방해가 되요.” “자 이제 네가 한번 이불 정리해 봐. 이제는 혼자 할 줄도 알아야지.” -조용한 음악을 틀어주어 편안한 낮잠이 되도록 돕고 이불은 적당히 덮어주기 -교사가 함께 누워 영아가 안정되도록 하며 동화책을 읽어주기 -스스로 하는 유아에게는 격려해주고, 교사가 도움주기 귀가 지도 “이렇게 가져가면 도둑이에요.” -마음을 이해해주고 물건은 어린이집에서 함께 사용해야 함을 반복적으로 이야기해주기
◆ 보육교사직원 영유아 권리 선서
우리는 보육전문가로서의 자세를 유지하고 영유아의 권리보호를 위해 책임을 다할 것을 선서합니다.
◆ 우리는 영유아가 차별 없이 평등하고 행복하게 자라도록 돕는다.
◆ 우리는 영유아에게 안전하고 편안한 보육환경을 제공하기 위해 노력한다.
◆ 우리는 영유아에게 충분한 영양과 위생적인 급식을 제공하여 영유아가 건강 하게 성장하도록 돕는다.
◆ 우리는 영유아가 자신의 욕구와 의사를 자유롭게 표현할 수 있도록 격려한다.
◆ 우리는 영유아의 발달과 개별적 특성에 적합한 보육을 실시하기 위해 노력한 다.
◆ 우리는 영유아 존중을 바탕으로 일체의 체벌을 포함한 신체학대, 성 학대, 정 서 학대, 방임을 하지 않는다.
◆ 우리는 보육활동에 부모참여를 확대하고 지역사회와 전문가 연계를 통해 아 동이 바르게 성장할 수 있도록 기반을 조성한다.
◆ 우리는 아동학대 예방을 위해 노력하며 아동학대를 발견한 경우 신고의무자 로서의 책임을 다한다.
※ 영아의 인권을 무시하는 언행을 지속적으로 할 경우 퇴직 사유가 됩니다. 교사: (인)
영유아 권리 그림동화책
*어린이 권리 선언(중앙M&B) *난 내이름이 참 좋아! (비룡소)
*따라가면 안돼요 (문공사) *내가 잘 할 수 있을까요? (시공주니어)
*나는 어떻게 해야 하나요? (그린북) *‘아니’라고 말할 줄 모르는 토끼이야기(중앙 출판)
*날개 잃은 천사(고래이야기) *아빠랑 목욕해요 (북뱅크)
*일주일은 엄마네 일주일은 아빠네 (시공주니어)
*꼭 안아 주세요. (미래아이) *할아버지 행복이 뭐예요? (미래아이)
*아빠 아빠 우리아빠 (미래아이) *우리 아빠가 최고야(킨더랜드)
*엄마, 여기는 너무 심심해요 (애플비) * 엄마 마중 (소년한길)
*사랑해 사랑해 사랑해 (보물창고) * 파란 개구리 빨간 개구리 (JCM(주)중앙출판사)
*놀이는 재밌어 (JCR Kids) *박물관에 간 가스파르와 리자 (비룡소)
*도서관 (시공주니어) *책이 정말 좋아 (큰북 작은북)
*도서관에 간 공주님 (주니어 김영사) *내 몸은 나의 것 (문학동네)
*말해도 괜찮아 (문학동네) *낯선 사람 따라 가면 안돼 (경독)
*난 싫다고 말해요 (북뱅크) *다정한 손길 (내 인생의 책)
*내 몸은 내가 지켜요 (보물창고) *‘싫다’ 고 말해요 (학은 미디어)
키워드에 대한 정보 아동 권리 존중 사례
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