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지난해 설문조사를 통해 한 학생의 이야기를 들었습니다. “기초생활보장 수급자 학생입니다.”라고 시작한 글은 솔직한 개인의 이야기를 담고 있었습니다. “친구 집에 놀러 가면 자기 방, 거실, 긴 책상도 있고. 그걸 질투하는 내 모습이 싫었어요.” 씨리얼은 학생의 이야기를 영상으로 담았습니다.
“혹시 나와 같은 어려움을 겪는 친구가 있을까요?”라는 말로 먼저 입을 뗀 18세 한 학생의 인터뷰. 어떤 말을 가장 하고 싶었을까요?
앞으로 씨리얼은 가난과 청소년에 대한 이야기를 깊게 진행해보고자 합니다.
꾸준한 관심과 마음속의 따뜻한 응원 부탁드립니다.
*출연자는 비슷한 아픔을 가진 친구를 위해 용기를 내 출연을 결정했습니다. 출연자를 향한 가벼운 말은 큰 상처가 될 수 있음을 알아주시기 바랍니다. 출연자를 모욕하거나 출연자의 신상과 관련된 표현, 댓글 등은 관리하겠습니다.
*출연자의 신상 보호를 위해 영상 속에 나오는 음성은 변조했으며, 일기장의 내용은 출연자가 작성했지만, 일기장의 글씨체는 제작진이 연출했음을 알려드립니다.
00:00-00:34 코로나19로 알게 된 것
00:34-01:21 ‘지금’ 나의 가난은
01:21-02:36 교육 양극화의 시작
02:36-03:24 장녀의 분수를 알자
03:24-05:13 난 우리반의 조커다
05:13-06:26 기초생활수급자, 제 이름입니다
06:26-08:28 나의 경쟁은 여기까지
08:28-09:06 나는 등급 낮은 ‘소고기’
09:06-10:14 외로운 뿌리를 가진 꽃
10:14-13:06 ‘경이로운 소문’ OST 들으면서 쓴 편지
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안녕하세요. 씨리얼입니다.
일부 컷의 기술적 오류로 인해, 금요일에 올라갔던 ‘교육 양극화에 대해서 말하고 싶어요’ 콘텐츠를 방금 전 재업로드했습니다. 처리가 조금 늦어진 점 죄송합니다. 특히 주말 사이 콘텐츠에 반응해주셨던 독자 여러분께 양해의 말씀을 드립니다. 혹시 본인이 이전 영상에 달았던 댓글 내용이 필요하신 분이 있다면 닉네임을 이메일([email protected])로 보내주세요. 댓글 내용을 찾아 보내드리도록 하겠습니다. 출연한 주인공이 댓글을 보고 큰 힘이 되었다고 전해왔습니다. 다들 늘 감사드립니다. 좋은 밤 되시길 바랍니다.
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향후 10년간 교육양극화해소 재정소요 및 운영방안
향후 10년간 교육양극화해소. 재정소요 및 운영방안. 2006. 9. 연구책임자：박 정 수(이화여자대학교). 연구보조원：홍 은 주(이화여자대학교). 한국행정학회 …
Source: industry.na.go.kr:444
Date Published: 11/5/2022
View: 6462
교육양극화 개념과 측정에 관한 논의 – earticle
이 연구는 교육양극화 현상이 교육불평등 또는 교육격차 현상과 동일한 것이 아니며, 그 개념과 연구방법은 차이가 있어야 한다는 문제의식에서 출발하였다.
Source: www.earticle.net
Date Published: 6/12/2021
View: 4173
한국 사회의 양극화 현상과 대책 – 소득 및 교육격차를 중심으로
본 연구는 계층 간 소득격차 및 교육격차를 중심으로, 한국 사회의 양극화 현상을 진단하고 이에 대한 해결책을 모색하는 데 목적이 있음. 구체적으로, 노동시장의 …
Source: www.krm.or.kr
Date Published: 8/22/2021
View: 7057
한국의 사회·경제적 양극화와 교육 격차 – NAVER Academic
1997년 IMF 사태 이후 중산층이 붕괴하고 경제 양극화가 시작되었다. 경제양극화는 우리보다 더 심한 선진국도 있지만 이로 인한 교육영역의 양극화 문제는 유래가 …
Source: academic.naver.com
Date Published: 11/12/2021
View: 3540
학력 양극화, 진짜 문제는 무엇일까? | 교육을바꾸는사람들
1. 코로나19, 학력 양극화를 가속화시키다. 최근 서울교육정책연구소는 서울시 소재 382개 학교 중학생을 대상으로 코로나19의…
Source: 21erick.org
Date Published: 12/2/2022
View: 9900
교육 양극화와 정책적 대응 방향(2020년 교육개발 겨울호)
교육 양극화와 정책적 대응 방향. CEO 칼럼 교육 양극화 극복, 공유성장형 교육에서 찾자 파워인터뷰 한국장학재단 이정우 이사장과의 만남 특별기획
Source: www.kedi.re.kr
Date Published: 10/16/2022
View: 633
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- Author: 씨리얼
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- Date Published: 2021. 1. 25.
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한국 사회의 양극화 현상과 대책 – 소득 및 교육격차를 중심으로
본 연구는 계층 간 소득격차 및 교육격차를 중심으로, 한국 사회의 양극화 현상을 진단하고 이에 대한 해결책을 모색하는 데 그 목적이 있다. 구체적으로, 농가소득의 양극화, 노동시장의 양극화, 교육의 양극화라는 3개 부문에 초점을 맞추어 양극화 현상을 분석한다. …
본 연구는 계층 간 소득격차 및 교육격차를 중심으로, 한국 사회의 양극화 현상을 진단하고 이에 대한 해결책을 모색하는 데 그 목적이 있다. 구체적으로, 농가소득의 양극화, 노동시장의 양극화, 교육의 양극화라는 3개 부문에 초점을 맞추어 양극화 현상을 분석한다.
농업부문에서의 양극화 정도를 추정하기 위해 다양한 양극화 계측 지수들을 사용하여 분석을 실시하였다. 그 결과 양극화지수를 통해 2000년대 중반 이후부터 농가의 소득양극화 현상이 심화되었다는 것을 유추할 수 있다. 소득원 가운데 농업소득의 지수 값이 가장 크게 나타나, 농업소득의 양극화가 가장 심하다는 것을 알 수 있다. 반면 농외소득은 2007년 이후 양극화지수 값이 다소 하락한 것으로 나타났다. 농가의 소득양극화를 유발하는 요인분해 분석 결과 농업소득의 양극화가 전체 농가 양극화에 미치는 영향이 가장 큰 것으로 나타났으나, 2006년을 기점으로 농외소득의 비중이 커지면서 점차 농업소득에 비해 더 많은 영향을 끼친 것으로 나타났다. 농가의 소득을 결정짓는 요인에 대한 분석을 실시한 결과 모든 소득원에서 가구원의 평균 교육연수가 통계적으로 유의한 수준에서 양(+)의 효과를 나타냈다.
위와 같은 분석을 통해 본 연구는 다음과 같이 제언하고자 한다. 사회적 기업의 활용을 통한 지역적 발전과 농가의 소득 양극화를 극복해야 할 것이다. 둘째, 거시적 차원에서의 농외소득 진작을 위한 정책 마련이 이루어져야 한다. 셋째, 산업으로써 농업의 발전 가능성을 키우고 도시근로자와의 소득격차에서 비롯되는 소외감과 박탈감을 최소화하기 위해 농촌의 선진화가 이루어져야 한다. 넷째, 농업인에 대한 지속적인 교육이 이루어져야 한다.
노동시장의 양극화와 관련하여 다음과 같은 결론을 제시한다. 본 연구는 자영업자와 임금 근로자 사이의 근로임금에 산업간 기술 격차가 어떠한 영향을 미치는 지에 대해 분석하였다. 그 결과 자영업자와 임금근로자에게 유의적이지만 서로 다른 산업간 기술 격차의 소득 효과를 확인할 수 있었다. 고용 형태에 대한 개인의 결정에서 비롯된 선택을 고려하여, 자영업 부문과 임금 근로 부문에서의 성별 소득 격차의 특성과 정도를 비교를 실시한 결과 자영업을 선택하는 요인과 관련하여, 여성의 경우 일-가족 간의 대체성 변수가 중요한 요인으로, 자영업 부문에 있어 여성은 남성에 비해 더 큰 학력에 의한 양의 선택성을 가지고 있었다. 또한 임금 근로자에게 필요한 직업특수적 숙련이 부족한 사람들이 임금 근로 부문을 선택하는 반면, 다른 이들에 비해 기업가적 숙련에 더 특화된 근로자들이 자영업 부문을 선택했다. 선택성 조정과는 상관없이 임금근로 부문에서의 성별 격차가 더 크게 나타났으나, 선택성을 조정하고 난 이후에는 자영업 부문의 성별격차가 거의 없는 것으로 나타났다.
위와 같은 분석을 통해 본 연구는 다음과 같이 제언하고자 한다. 먼저 학력에 따른 임금 격차의 경우, 직장 내 저학력 근로자들에게 훈련기회를 제공할 수 있도록 국가가 지원하는 방안을 고려해 볼 수 있다. 성 차별의 경우 결혼 이후의 경력단절 현상이 발생하고 육아에 따른 일과 가정의 양립이 어려우므로, 이러한 면을 고려한 다각적인 정책을 고려할 필요가 있다.
교육 양극화와 관련하여 다음과 같은 결론을 제시한다. 도·농간에 나타나는 교육 격차의 상당부분이 개인의 가정 특성 및 학교 특성에서 기인하고 있다는 점을 이 연구에서 확인할 수 있었다. 또한 도·농간의 교육격차의 원인으로는 특히 가정 특성이 교육성취에 큰 영향을 주는 것으로 나타났는데, 세부적으로 살펴보면 부모의 교육기대와 사교육투자 여부가 가장 큰 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 비슷한 수준의 가정 특성을 가진 학생일지라도 학교에서 어떠한 경험을 했느냐에 따라 교육성취 결과가 유의하게 달라질 수 있다는 것을 확인하였다.
위와 같은 분석을 통해 본 연구는 다음과 같이 제언하고자 한다. 부모의 교육에 대한 의식 수준이나 교육비 투자 문제에 대한 해결 및 지원 형식의 정책을 우선적으로 고려해볼 필요가 있다. 사교육투자 여부가 도·농간에 발생하는 격차를 최소화해 주기 위하여, 농촌지역에 사교육 기관을 확충하거나, 공교육 기관이 사교육 기관의 기능을 흡수할 수 있게 하거나, 혹은 농촌지역의 인터넷 강의 관련 인프라를 확충시키는 등의 정책이 지원되어야 한다. 더불어 정부는 시설 투자 중점적으로 이루어지고 있는 교육 지원 정책을 좀 더 다변화해야 한다. 마지막으로 농촌 지역의 학생들이 개인·의식적 차원에서 학생들이 변화하고, 교육포부의 수준을 높이며, 이러한 결과가 교육성취의 향상으로 이어지게끔 하는 노력이 선행되어야 한다.
NAVER 학술정보 > 한국의 사회·경제적 양극화와 교육 격차
초록
1997년 IMF 사태 이후 중산층이 붕괴하고 경제 양극화가 시작되었다. 경제양극화는 우리보다 더 심한 선진국도 있지만 이로 인한 교육영역의 양극화 문제는 유래가 없는 학부모들의 높은 교육열을 자랑하는 우리나라의 경우 계급 양극화로 치닫게 되어 빈곤이 세습되는 계급사회를 초래하고 있다. 부가 극소수에게 편중되고 가속화되면서 과도한 사교육비 문제가 등장하고 소외계층 학생들이 자신의 노력만으로 계층을 넘을 수 없다고 믿을 때 잘사는 사람들에 대한 반감으로 이어질 수 있다. 사교육 혜택이 많은 부유층 자녀는 그렇지 못한 빈곤층 자녀보다 학력이 더 높거나 명문학교로 진학하게 되어 취업과 결혼에 유리하므로 이는 또 다시 계급격차로 이어진다. 본 연구는 통계청 사교육비 조사결과 및 한국교육개발원 학교교육실태분석 자료 등을 이용해 불평등한 사회 양극화 구조와 부모의 사회 경제적 배경이 자녀의 교육에 어떻게 개입되는가를 관찰하고 교육을 매개로한 계급재생산과 사회양극화 현상을 완화시킬 방안을 검토한다.
This study explores the relationship between family’s socio-economic status and children’s educational gap since the bipolarization of economic structure and collapse of the middle class begun with the IMF era in 1997. There exist more developed countries with greater bipolarization of economic structure than Korea. However, the extreme obsession in education of Korean parents causes the bipolarization of economic structure to lead to bipolarization of social structure and continuous hand down of poverty. Therefore, educational inequality among Korean children is substantially determined by difference in family’s socio-economic status as the wealthy parents actively provides expensive private education for their children. Generally parental income significantly correlates with children’s educational achievement. But the educational inequality caused by family’s socio-economic status becomes more critical as the children obtain degrees from different colleges and presented with different career opportunities. The gap between the rich and the poor widens as different career opportunities which means different level of income generated. Children from economically upper class can attend selective colleges and have positive effects on yielding high economic returns and are provided with a chance to find a better marriage partner, while children from economically lower class are deprived of these opportunities. This study examines the affects of bipolar socio-economic structure on education and how to mitigate the portion of educational inequality derived by bipolar socio-economic structure.
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