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학교공간혁신을 위한 인식변화와 향후 과제
그렇다면 학교공간혁신 이 학생들에게 인간다운 공간을 제시할 수 있는지에 대한. 고민이 필요하다. 공간 이라는 단어는 수학, 사회, 정신 등의 다양한 측면에서 …
Source: www.gne.go.kr
Date Published: 5/20/2021
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공간이 교육을 바꾼다, 학교공간혁신! – 네이버 블로그
이제 실제 ‘학교사용자(학생, 교직원 등)’가 직접 학교공간 설계에 참여합니다. 학교공간혁신은 학교 공간을 (1)상상력을 자극하는 ‘다양한 수업이 …
Source: m.blog.naver.com
Date Published: 9/8/2022
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학교공간혁신사업과 미래학교 – 행복한 교육
이를 통해 학생들은 학교 공간에 대한 주인의식을 가지며, 공간과 땅을 함께 가꾸고 나누어 사용할 줄 아는 민주시민으로 성장할 수 있을 것이다. 특히 교육과정 속의 공간 …
Source: happyedu.moe.go.kr
Date Published: 10/23/2022
View: 3097
학교공간혁신의 모든 것
학교공간혁신 필수 요소. 시효, 지속가능성, 도전기반(교사,학생). 학습공간의 혁신. “학습공간 생활공간의 비분리”. “경계 없는 학교(교실) 적용”.
Source: www.jbe.go.kr
Date Published: 3/16/2021
View: 3895
창의·감성적 학교 공간 혁신-함께놀고,같이만들며소통과협력을 …
학교 공간 혁신 사업은 시대의 변화에 따라 교수·학습과 교육과정의 운영에 혁신이 요구됨에도 불구하고 대부분의 학교가 여전히 60~70년대의 정형화된 교실 모습을 간직 …
Source: webzine-serii.re.kr
Date Published: 1/30/2022
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공간혁신 – 교육시설 환경연구센터
EBS미래교육플러스 : 학교공간혁신 1부 – 교실은 왜 사각형이어야 하는가 (EBS). 2. 학교공간혁신 수업 영상자료-1. 아이들 삶을 담는 공간(강원-섬강초등학교) (한국 …
Source: www.edumac.kr
Date Published: 12/13/2021
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주제에 대한 기사 평가 학교 공간 혁신
- Author: 학교공간혁신
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- Date Published: 2021. 4. 14.
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공간이 교육을 바꾼다, 학교공간혁신!
네모난 교실 모양과 크기 / 일자형 복도 / 교탁을 보고 일렬로 앉은 배치 / 딱딱한 네모 책걸상 등
그 동안 무려 반 세기라는 시간이 지났지만, 획일화된 학교 공간의 모습은 사실 크게 변하지 않았습니다. 할머니, 할아버지부터 현재 재학중인 학생들까지 일반적으로 생각하는 학교의 모습일텐데요. 이런 학교 공간 속에서는 미래를 살아갈 아이들 교육에도 한계가 있을 수밖에 없을 것 같습니다.
학교공간혁신사업과 미래학교
학교공간혁신사업과 미래학교
글_ 이화룡 공주대 교수(교육부 학교공간혁신총괄기획가)
오는 8월부터 본격적인 사용자 참여설계 추진
교육공동체 함께 학교 건축의 품질을 높이자
공간에 대한 주인의식, 민주시민의 성장 열쇠
교육부는 금년 3월 27일 학교공간혁신추진단을 구성하여 학교공간혁신사업의 추진에 박차를 가하고 있다. 공간혁신사업은 서울시교육청의 ‘꿈을 담은 교실사업’이나 광주시교육청의 ‘아지트 프로젝트’ 등 전국적으로 다양하게 진행되었던 공간재구조화사업을 모태로 하고 있다. 교육청마다 특색있게 진행되었던 공간재구조화사업은 교사와 학생들이 주도하여 학교 공간을 바꾸고 교실을 변화시키는 놀라운 결과를 가져왔으며, 학교 건축과 공간을 바라보는 기존의 시각과 태도를 변화시키는 계기가 되었다.
학교 공간은 다양한 가치, 민주적 절차 중요
선행된 사업들처럼 학교공간혁신사업도 학생과 교사가 참여하는 설계방법을 적용하여 학교 공간을 혁신하고자 한다. 그동안 수혜자에 머물러 있던 학생과 교사가 직접 설계에 참여하여 미래교육의 요구에 대응하며 학교 공간을 보다 즐겁고 살아있는 장소로 만들고자 한다.
각 시·도교육청에도 학교공간혁신사업단이 마련되어 공간혁신사업을 자율적으로 추진·운영하고 있다. 교육청마다 유능한 총괄기획가를 임명하고, 퍼실리테이터(facilitator)도 모집하고 있으며 각 주체별(교사, 담당자, 학교, 퍼실리테이터, 건축사 등) 교육과 연수가 활발히 이뤄지고 있다. 이제 금년 사업대상들이 윤곽을 드러내고 있으며 8월 이후 학교현장에서 본격적인 사용자 참여설계가 이루어질 예정이다.
현재 공간(영역) 단위사업 위주로 추진되고 있으나 올 하반기부터는 개축건물이, 내년에는 학교신축까지 공간혁신사업으로 확대된다. 이처럼 공간혁신사업은 영역단위를 뛰어넘어 증개축, 신축 등 학교시설사업 전 과정에서 학생과 교사가 함께 가꾸어가는 학교시설사업의 새로운 장(場)을 펼쳐가고 있다.
공간혁신사업의 가장 큰 특징은 참여 설계와 공간교육이
교육과정 속에서 이루어지며 그 중심에 학생이 있다는 데 있다.
참여 설계와 공간교육의 중심에 학생이 있다
우리의 초·중등학교시설은 교육 서비스에 대한 다양한 요구와 학습 환경에 대한 높아진 기대 수준에 부응하기에는 여전히 미흡한 수준이다. 교실과 복도로 이뤄진 천편일률적 공간으로는 학생들의 정서적·심미적 요구뿐만 아니라 미래교육이 필요로 하는 다양한 공간들을 담아내지 못하고 있음을 교육계 내·외부로부터 비판받고 있다.
학교시설과 공간은 변화되어야 한다. 하지만 교육청 관계자나 전문가에 의한 일방적인 방식으로는 결코 바뀔 수 없다. 물론 많은 학교를 지어야 했던 지난 개발시대에는 재정의 경제성, 시설사업의 효율성을 이유로 사각형 건물이나 일자형 복도 등이 양산될 수밖에 없었다. 하지만 이제는 학령인구의 감소로 인해 신축보다는 개축사업이, 경제성보다는 다양한 가치 그리고 효율성보다는 민주적 절차가 더 중요해졌다. 이에 따라 공간혁신사업은 학교 공간에 대하여 학생, 교사 및 지역사회가 요구하는 바가 무엇인지, 미래교육의 발전에 어떻게 대응하여야 하는지를 되새김하면서 교육공동체가 함께 신중하게 학교를 만들어가면서 학교 건축의 품질을 높이자는 것이다.
그리고 공간혁신사업의 가장 큰 특징은 참여 설계와 공간교육이 교육과정 속에서 이루어지며 그 중심에 학생이 있다는 데 있다. 교육과정과 연계된 참여 설계에서 학생들은 워크숍 등을 통하여 공간에 대한 요구사항과 아이디어를 내어 새로운 공간을 창출하기도 하고, 스스로 학교 공간을 자기화(selfhood)하여 가꾸고 꾸미며, 더 나아가 스스로 공간을 사용하는 방법을 체득하기도 한다. 이를 통해 학생들은 학교 공간에 대한 주인의식을 가지며, 공간과 땅을 함께 가꾸고 나누어 사용할 줄 아는 민주시민으로 성장할 수 있을 것이다. 특히 교육과정 속의 공간교육은 학생들에게 공간감, 예술성, 문제해결능력, 과학과 예술의 융합적 사고 능력 배양 등 많은 교육적 효과가 있다.
미래교육 발전에 대응, 학교 건축의 품질 높이자
OECD의 미래학교 시나리오(2001년)는 향후 학교의 모습을 네트워크형 및 탈학교형(de-schooling)으로 묘사하고 있다. 비록 미래학교가 탈학교형으로 발전하더라도 학교는 학생들의 학습과 생활공간으로서 그 필요성은 더욱 강조될 것이다. 따라서 미래의 학교는 단순히 학습 공간뿐만 아니라 소통, 상호정보 교류와 체육, 문화공간으로 자리 매김하여 지역사회와 함께하는 모습으로 변화할 것으로 예상된다.
특히 4차 산업혁명과 ICT의 발전은 학교 공간을 가장 드라마틱하게 변화시킬 것이다. 전자칠판, 태블릿 PC를 넘어 로봇, 가상현실(VR), 인공지능(AI) 등이 실현되는 인프라를 갖추고, 가변적 공간, 터치스크린, 인터엑티브 월(interactive wall) 등으로 구성된 가까운 미래의 교실 모습을 상상하게 된다.
이와 함께 학습도 강의 위주에서 토론과 프로젝트 중심으로 변화되고 있으며 자유학기제, 고교학점제 등과 같이 학생들의 학습선택권이 확대되고 있다. 따라서 향후 학교 공간은 교육과정과 교육방법 변화에 순응할 수 있도록 보다 유연하고 다양화될 것이다. 그리고 소그룹 활동을 지원하는 끼리끼리 공간, 융합교과 공간, 실 이름이 없는(no-brand) 공간, 다용도로 사용할 수 있는 1+1 공간 등 새로운 공간들도 출현하게 될 것이다. 앞으로 학교공간혁신추진단은 위에서 나열한 미래학교의 모습을 시범사업을 통하여 선도하고자 한다.
교육공동체 어우러지는 장소로 탈바꿈
이처럼 학교공간혁신사업은 미래교육 요구에 부응하며, 교육공동체가 어우러지는 장소로 바꾸는 데 목표를 두고 있다. 학교를 감독과 감시의 공간이 아니라 공감과 소통의 공간으로, 학습 공간 위주의 목적적 공간을 휴식, 놀이 등 일상의 삶이 살아있는 공간으로 만들고자 한다.
그리고 지역과 함께하는 마을학교를 만들어 학생, 교사, 학부모, 지역주민이 함께 하는 학교를 꿈꾸고 있다. 이와 함께 첨단 ICT를 활용한 교수·학습 환경, 지속 가능하고 안전하며 쾌적한 학교들이 공간혁신사업으로 바꾸고자 하는 미래학교의 모습이다. 끝으로 학교공간혁신사업은 교육부와 교육청의 노력만으로 추진될 수 없으며, 학교 현장에서 학생, 교사, 학교, 담당 공무원, 지역사회, 설계자, 촉진자 모두의 적극적인 참여와 열정이 필요함을 다시 한 번 강조한다.
창의·감성적 학교 공간 혁신-함께놀고,같이만들며소통과협력을배우는공간
구자옥 (서울특별시교육청 교육시설안전과, 사무관)
꿈을 담은 교실!
밝고 활기차며 호기심이 가득한, 듣는 것만으로도 가슴이 설레는 말이다. 서울특별시교육청은 2017년부터 바로 이 “꿈을 담은 교실”을 시작으로 「학교 공간 혁신」 사업을 본격적으로 추진하고 있다. 학교 공간 혁신 사업은 시대의 변화에 따라 교수·학습과 교육과정의 운영에 혁신이 요구됨에도 불구하고 대부분의 학교가 여전히 60~70년대의 정형화된 교실 모습을 간직하고 있는 현실에대해 ‘과연 학생들의 꿈을 담을 수 있는 행복한 학교는 어떤 모습일까?’라는 질문에서 시작되었다.
“꿈을 담은 교실”은 놀이하듯 공부하는 교육 환경 조성을 목표로 아이들의 정서적 균형과 안정을 보장하고, 성장과 발달을 도모하여, 심리적 만족감과 즐거움을 주며, 편리하고 건강한 생활을 보장하고 위험요소는 배제한 디자인을 원칙으로 하고 있다. 꿈을 담은 교실에 대한 학생들의 만족감이 높게 나타나면서 최근에는 공간 개선과 관련된 사업 영역을 더욱 확대하고 있다. 학생들의 창의성과 융합적 사고를 키워주는 다양한 공간 설계 및 배치, 함께 어울리 면서 쉼과 교류가 가능한 휴게공간 조성, 학생이 참여하는 수요자 맞춤형 공간설계, 복합화를 통한 지역사회 연계 및 개방 등 다양한 사업들을 추진하고 있다.
“꿈을 담은 교실”을 포함한 일련의 「학교 공간 재구조화」 사업은 최근 서울특별시교육청의 많은 정책 중 가장 의미 있고 앞서가는 정책의 하나라고 평가되고 있다.
1.학교 공간 혁신의 필요성
가. 왜 학교 공간 개선이 필요한가
새로운 사회적 관계가 새로운 공간을 요구하고
새로운 공간이 새로운 사회적 관계를 낳는다.
– 앙리 르페브르, 공간의 생산 –
학생들의 일상적인 활동이라고 할 수 있는 공부와 놀이뿐만 아니라, 이러한 활동을 통해 또래가 연결되는 사회적 교류 역시 학교 공간에서 이루어진다. 따라서 학교 공간은 가르침과 배움도 중요하지만 긍정적인 교육환경 조성을 통해 가르치지 않아도 배움이 일어나는 장소가 되어야 한다.
또한 학생들은 어떤 공간이나 장소에 대해 상징적으로 이러저러한 의미를 부여하는 경우가 많다. 나만이 알고 있는 비밀의 장소라든가 조상의 넋이 살아 있는 선산, 독립선언의 기억이 아로새겨진 성소, 젊음의 거리 등은 단순한 물리적 공간이 아니라 의미를 부여하여 새롭게 탄생한 공간의 예라고 할 수 있다. 그러나 안타깝게도 지금과 같은 표준화된 학교 공간은 또래가 교류하기 어렵고 자기만의 새로운 의미도 부여할 수 없는 그야말로 단절되고 삭막한 공간이라고 할 수 있다.
나. 어떤 학교 공간이 요구되는가
학교 공간은 학습만을 위한 장소가 아닌
또래들과 생활하고 사회적 교류를 통해 성장할 수 있는 공간이 되어야 한다.
교육 공간 개선에 대한 학생들의 의견을 수렴한 결과, 교실 내 다양한 영역과 교실 사이의 연계, 활용이 가능한 복도, 놀이와 신체활동이 이루어지는 공간, 학교 외부 공간 내 녹지, 외부공간과 실내의 연계성, 소규모로 활용할 수 있는 활동 공간에 대한 요구가 있었다.
이것으로 볼 때 수업이 기본적으로 이루어지는 교실과 다양한 영역의 활동을 하는 특별교실뿐만 아니라, 교실 사이를 연결하는 복도 역시 학생들이 다양한 실내 학습 공간으로 활용할 수 있도록 개선되어야 한다. 또한 커뮤니티 활동을 촉진하는 다목적 공간, 다양한 유형의 외부 공간, 풍요로운 녹지를 가진 교육 공간 등을 구축하여 일반 교실과 특별 교실, 복도, 그 리고 인접 공간 등 학교 내·외의 다양한 공간이 유기적으로 연계되면서 다양한 영역의 활동 이 이루어질 수 있도록 해야 한다.
다. 왜 학교 공간 혁신이라고 하는가
전문가와 공급자 위주의 설계에서 사용자 참여 디자인으로 변화
– 사용자 참여 디자인의 내실화를 위해 학생 참여수업 별도 패키지 개발 –
학생이 보다 활용하기 편리한(usability) 공간을 디자인하기 위해서는 먼저 학생(user) 이 진심으로 바라고 원하는 것은 무엇인가를 파악해야 한다. 이를 위해 사용자 참여 디자인 (participatory-design)을 실시하였다. 사용자 참여 디자인(설계)은 단계별로 실제 학생들 을 참여시켜서 설계와 검증을 진행하고, 기획과 설계 등 모든 단계에서 학생들의 의견을 수 렴하여 공간을 만드는 것이다.
사용자 참여 디자인을 실시한 결과 서울특별시교육청 학교 공간 혁신 사업은 학교가 기존의 교수·학습 중심의 획일화된 공간에서 벗어나 학생의 다양한 의견이 반영된 사용자 중심 공간으로 거듭나고 있다. 교수·학습과 교육과정 등 각 학교가 지니고 있는 특성에 적합한 시설을 구축하기 위해 교육청, 건축가, 교장, 교사, 학생으로 구성된 협의체를 운영하였다. 이러한 과정을 거쳐 새로워진 학교 공간에 대한 사용자 만족도가 높아지고 있다.
2. 학교 공간 혁신의 비전과 방법
가. 미래의 학교에 필요한 학교 공간으로 혁신
미래의 학교는 학습의 기쁨을 주는 교육 공간, 생활을 담는 교육 공간, 공원을 품은 교육 공간, 지역과 함께하는 교육 공간이 되어야 한다.
미래의 학교에 필요한 학교 공간은 첫째, 학생들이 학습하는 데 기쁨을 줄 수 있어야 한다. 이를 위해서는 교육 공간을 구성하는 요소들이 학생들에게 적합한 학습환경으로 조직되어야 하고, 학생들의 개성을 구현하고 전문성을 살릴 수 있도록 다양한 학습 공간으로 구현되어야 한다. 또한 미래지향적인 교수·학습 방식을 수용할 수 있도록 필요에 따라 다르게 사용되는 유연한 학습 공간이 되어야 한다.
둘째, 생활을 담는 교육 공간이 되어야 한다. 미래의 교육 공간은 학습을 지원한다는 가장 기본적인 역할과 함께 학생 간 교류와 휴식이 이루어지는 거실과 같은 역할도 할 수 있어야 한 다. 즉 학습 공간과 휴식 공간을 동시에 품은 집과 같은 공간이 되어야 한다.
셋째, 학교 내·외부 그리고 경계면 외부 공간을 활용하여 다양한 외부활동을 유도할 수 있 고 친환경적인 생태공간을 제공하는 공원과 같이 조성되어야 한다.
넷째, 지역과 함께하는 교육 공간이 되어야 한다. 각 학교가 위치하는 지역 문화 인프라 시 설과 학교의 교육시설을 밀접하게 연결하여, 지역 맞춤 교육을 운영하고 지역 사회에 개방하 는 동시에 지역 사회의 인적·물적 자원을 활용하는 교육 공간이 되어야 한다.
나. 학교 공간 혁신 프로세스
학교 공간 조성 프로세스는 기획-계획-시공-유지 관리의 단계별로 기본 원칙을 세워 체계성을 유지하며 유기적으로 협조한다.
기획 및 계획 단계에 담당부서인 서울특별시교육청 교육시설안전과와 서울시, MA(Master architect)가 참여하고, 건축가는 사용자 참여 디자인 운영, 기본 및 실시 설계, 사후 설계관리를 담당한다. 교육지원청은 소관 대상학교 공모 실시 및 심사 후 서울특별시교육청에 추천, 참여 디자인 등 설계 지원, 공사 감독 및 집행을 담당한다. 그리고 가장 중요한 역할을 담당하는 대상 학교는 사업 추진에 따른 학교구성원 의견 수렴, 사용자 참여 디자인, 사업 사후 평가 등에 참여하게 된다.
3. 서울특별시교육청의 학교 공간 혁신 정책 방향
미래사회의 변화에 대비하여 학생들의 주요 생활공간을 창의적·감성적 공간으로 혁신하기 위하여 초등학교 저학년부터 배움과 쉼, 놀이가 어우러지는 ‘삶의 공간’으로 교실 리모델링을 확대하고 학교 구성원(학생, 교사, 학부모 등)과 함께 학교 특성을 반영한 공간으로의 변화를 위해 서울교육 공간 디자인 혁신은 지속적으로 확대 추진할 것이다. 구체적으로 학교 건축에 대한 패러다임의 변화를 촉진하고, 교육 공간의 혁신을 통해 학생들의 생활을 담고, 지속 가능하며, 지역과 함께하는 공간으로 변화될 수 있도록 추진하고 있다. 이러한 시도는 학교가 미 래혁신 교육을 담을 수 있는 공간으로 변화하는데 중요한 촉진제 역할을 할 것으로 기대된다.
가. 학교 건축의 패러다임 변화
학교 건축물의 디자인 중심 설계 공모
학교 건축을 할 때 기존의 가격 입찰에서 디자인 중심의 설계 공모로 발주제도를 개선함으 로써 서울교육 공간 디자인 혁신을 추진하고 있다. 현재 5천만 원 이상의 교육시설 신·증축 에 대하여는 다양한 디자인을 접목하여 학교건축물의 질적 향상을 도모하고 있다.
학생, 학부모, 전문가가 함께하는 민·관 거버넌스 구현
지역사회와 연계하고 민간 전문가가 교육시설정책에 참여하는 기회를 확대하여 학교 공간 에 대한 새롭고 다양한 생각을 반영함으로써 서울교육 공간 디자인 혁신을 지속적으로 추진 하고자 한다. 이를 위해 학교공간 혁신 사업에 학교공간혁신추진단, 지원팀, 전문가 지원단을 운영하여 협력체계를 강화할 계획이다.
다양한 학교 건축 시도
기존의 학교 공간 재구조화 사업의 성공을 발판으로 다양한 학교 건축을 시도함으로써 미 래교육에 적합한 새로운 학교 공간 모델을 지속적으로 개발하고자 한다. 2019년에는 신한옥 형 교육시설 구축 등 교육 공간의 다양화를 추진하고 있다.
나. 교육 공간 내용의 혁신
교육과정, 생활을 담는 공간
학생들이 교육을 통해 미래를 준비할 수 있도록 학생 중심의 협동학습, 창의적 융복합 교육 활동이 이루어질 수 있어야 한다. 학교가 미래 혁신교육에 필요한 다양하고 유연한 공간으로 조성될 수 있도록 하고 있다.
지속가능한 공간
학교사용자가 주도적으로 설계에 참여함으로써 민주적 의사결정 및 의사소통 능력의 향상 을 이끌어내는 등 교육과정과 연계한 민주시민 역량 강화로 학교 공간에 대한 애정을 가질 수 있도록 한다.
건물 외벽에 디자인을 접목한 신재생에너지 학교 공간 구성 등 새로운 사업을 발굴하여 친 환경적 학교 공간을 조성하고자 한다.
역사회의 소통 공간
학교가 지역사회 중심으로 자치공동체를 실현할 수 있도록 학교 공간을 지역사회에 개방 하고 지역주민과 공유함으로써 지역사회 문화를 형성하는 삶의 공간으로서의 학교역할을 강화하고자 한다.
참고문헌
서울특별시교육청(2018), 서울교육공간플랜.
서울특별시교육청(2018), 서울교육 공간디자인 혁신 사업 백서.
서울특별시교육청(2018), 꿈을 담은 교실 만들기 가이드북.
서울특별시교육청(2019), 주요업무계획.
월간 「공간」(2018), 1월호.
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