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봄 미술활동 8가지 쉬운 만들기
어린이집 유치원
봄과 동식물 유아미술활동 (교사용)
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1. 쉬운 종이접기로 봄꽃왕관 만들기
2. 종이컵 봄꽃화분 만들기
3. 쉬운 종이접기로 나비 만들기
4. 종이접시 벚꽃나무 만들기
5. 재활용품 휴지심으로 무당벌레 만들기
6. 나비의 성장과정 애벌레 만들기
7. 입이 움직이는 개구리 만들기
8. 쉬운 꽃목걸이 만들기
예쁘게 만들어 보세요
https://blog.naver.com/promy7675/221943129539
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월안(12월)｜만2세 … 주안(2주)｜만2세 … 창의융합놀이에 기반한 힐링 미술활동긴 시간 원에 머무는 아이들이 정형화된 프로그램보다 적절한 쉼과 놀이 속에서 …
Source: kidkids.net
Date Published: 9/29/2021
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만 2세 아이 미술활동 공간 만들기
인터넷에 보면 많은 어린이 미술 활동이 있는데요, 3세미만의 아이들은 복잡한 미술 활동 보다는 자유롭게 다양한 도구를 활용해서 ‘가지고 노는’ …
Source: bambini-home.com
Date Published: 11/3/2022
View: 430
#만2세미술 Instagram posts – Gramhir.com
봄활동의 시작 #봄미술활동 #만2세미술 #만2세놀이기록 … 워킹맘 #아들둘맘 #보육교사 #도안맛집 #유희네놀이후기 #만2세미술 #스마일썬캐쳐 #1번사진은선생님꺼 …
Source: gramhir.com
Date Published: 3/18/2021
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[논문]만 2세 사랑반의 미술활동 개선을 위한 실행연구
본 연구는 희망 어린이집 사랑반 담임교사인 연구자가 만 2세반 영아를 대상으로 한 미술활동에 대한 실행연구이다. 본 연구의 목적은 만 2세 사랑반 미술활동의 …
Source: scienceon.kisti.re.kr
Date Published: 12/20/2021
View: 2562
미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준 … – 한국학술지인용색인
미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 미술활동 분석 An Analysis of the Fine Arts Activities on the Standard Childcare Curriculum …
Source: www.kci.go.kr
Date Published: 7/23/2021
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주제에 대한 기사 평가 만 2 세 미술 활동
- Author: 꼼지락 미술샘 KJT
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- Date Published: 2021. 3. 27.
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… 알리고, 미호천 환경 복구를 위해 캠페인과 모금활동, 정화활동에 참여했지요. 형님반, 동생반이 모두 참여해 약 4년 동안 … 있도록 서포트하기 때문입니다.창의융합놀이에 기반한 힐링 미술활동긴 시간 원에 머무는 아이들이 정형화된 프로그램보다 적절한 쉼과 놀이 속에서 스스로 놀이를 선택하여, 하고 싶을 때 언제든 할 수 있도록 돕는 활동입니다. 주간 보육시간의 …
만 2세 아이 미술활동 공간 만들기
인터넷에 보면 많은 어린이 미술 활동이 있는데요, 3세미만의 아이들은 복잡한 미술 활동 보다는 자유롭게 다양한 도구를 활용해서 ‘가지고 노는’ 것이 더 많은 것을 얻을 수 있다고 생각합니다. 어떤 결과를 목표로 활동을 하게 되면 엄마의 주도로 만들기를 하게되고 결국은 엄마의 활동으로 끝나게 되기 때문이죠. 대신 아이가 미술 활동을 하고 싶을때 자유롭게 활동 할 수 있는 환경을 만들어 주려고 해요.
그래서 물감, 가위, 색종이, 폼폼, 풀, 도장, 풀, 스티커, 플레이도우 등 여러 미술 재료를 아이가 자유롭게 꺼낼수 있도록 보이는 곳에놔두고 혼자 활동 할 수 있도록 합니다.
모든 것을 아이의 시선에서 보고 혼자 활동 하기에 불편한 것이 있으면 바꿔줬는데요, 예를들면 수납 카트는 원래 3단짜리인제 맨 윗칸은 아이가 손이 안 닿아 2단으로 조립했구요, 물감을 통에서 직접 덜고, 물을 받아오는 방법을 알려주고, 플레이도우는 혼자 꺼내기 쉽도록 원래 용기에서 빼서 아이도 사용이 편한 OXO 밀폐용기에 넣어두었어요.
놀이방 만큼은 아이가 어른의 도움 없이 혼자 모든 것을 할 수 있었으면 하는 마음으로 꾸며줬어요. 어른의 도움 없이 혼자 하는 경험이 자신감과 자립심을 기르는데 도움이 됩니다.
많이 듣는 질문은 혼자 하도록 놔두면 물감이나 마커 등으로 아무곳이나 칠하는거나, 가위로 아무거나 자르거나 하지 않느냐는 건데요, 처음에 몇번은 호기심이나 잘 몰라서 또는 부모의 리밋 테스트 등으로 ‘사고’를 칠 수 있으나 그런 경우에 아이와 함께 치우며 차분하게 사용하는 방법을 설명해 주면 생각보다 아이들은 잘 받아들일 수 있답니다.
[논문]만 2세 사랑반의 미술활동 개선을 위한 실행연구
초록
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본 연구는 희망 어린이집 사랑반 담임교사인 연구자가 만 2세반 영아를 대상으로 한 미술활동에 대한 실행연구이다. 본 연구의 목적은 만 2세 사랑반 미술활동의 문제점을 파악하고 이를 개선하기 위한 미술활동을 계획하고 실행하여 이 과정에서 나타나는 교사와 영아의 변화과정을 통해 만 2세 학급의 미술활동 운영을 위한 효과적인 방안을 제시하는데 있다. 이와 같은 연구목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 만 2세 사랑반 미술활동의 문제점은 무엇인가?
2. 만 2세 사랑반 미술활동의 실행과정은 어떠한가…
본 연구는 희망 어린이집 사랑반 담임교사인 연구자가 만 2세반 영아를 대상으로 한 미술활동에 대한 실행연구이다. 본 연구의 목적은 만 2세 사랑반 미술활동의 문제점을 파악하고 이를 개선하기 위한 미술활동을 계획하고 실행하여 이 과정에서 나타나는 교사와 영아의 변화과정을 통해 만 2세 학급의 미술활동 운영을 위한 효과적인 방안을 제시하는데 있다. 이와 같은 연구목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 만 2세 사랑반 미술활동의 문제점은 무엇인가?
2. 만 2세 사랑반 미술활동의 실행과정은 어떠한가?
3. 만 2세 사랑반 미술활동에서 나타난 영아의 변화는 어떠한가?
본 연구는 희망 어린이집 만 2세 사랑반의 미술활동에 대해 연구자인 교사가 인식한 문제점을 바탕으로 이를 개선하기 위해 수행한 실행연구이다. 2016년 5월 16일부터 2016년 9월 19일까지 18주 동안 계획과 실행 및 평가를 거듭하면서 만 2세 영아를 대상으로 한 미술활동을 개선해 나갔다.
1단계는 문제점 파악 및 실행방안 모색, 2단계는 1차 실행 및 평가. 3단계는 2차 실행 및 평가로 진행하였으며 매주 연구자는 저널을 기록하여 실행된 미술활동을 분석하고 진행 될 미술활동을 계획하였다.
본 연구의 자료는 만 2세 사랑반 영아를 대상으로 이루어진 미술활동을 관찰, 비디오 녹화, 저널 작성, 사진촬영 등의 방법을 사용하여 수집하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 만 2세 사랑반 영아들의 미술활동의 문제점으로는 영아가 미술활동에 대해 소극적으로 참여했다는 점, 미술영역에 대한 영아의 흥미가 낮다는 점으로 나타났다.
둘째, 1차 실행에서는 친숙한 재료를 통한 감각적 탐색활동 및 자료제공과, 미술활동이 이루어지는 환경을 재구성하였다. 영아들은 친숙한 미술재료를 탐색하며 호기심을 보이기 시작했고, 미술활동을 경험할 수 있는 환경이 제공되자 보다 적극적으로 미술활동에 호기심을 보이는 모습이었다. 2차 실행은 환경을 지속적으로 재구성하였으며 여러 가지 재료를 활용한 미술활동과 입체 표현활동 및 감상활동을 진행하였다. 진행되는 미술활동의 특성과 영아들의 반응을 고려하여 환경을 재구성하였다. 영아들은 변화하는 환경에 호기심을 보이며 미술활동에 적극적으로 참여하였다. 또한 다양한 재료를 자발적으로 탐색하였고 또래와의 긍정적인 상호작용이 촉진되었다.
셋째, 사랑반 미술활동 개선과정에서 나타난 영아들의 변화는 재료에 대한 관심을 보이고, 선생님과 함께 표현하는 모습으로 나타났다. 또한 영아는 자발적으로 표현하는 모습이 나타났고, 또래와의 상호작용이 확대되었다.
미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 미술활동 분석
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@article{ART002377482,
author={김순희 and 이순복},
title={미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 미술활동 분석},
journal={한국보육지원학회지},
issn={1738-9496},
year={2018},
volume={14},
number={4},
pages={63-83},
doi={https://doi.org/10.14698/jkcce.2018.14.04.063}
}
TY – JOUR
AU – 김순희
AU – 이순복
TI – 미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 미술활동 분석
T2 – 한국보육지원학회지
JO – 한국보육지원학회지
PY – 2018
VL – 14
IS – 4
PB – 한국보육지원학회
SP – 63
EP – 83
SN – 1738-9496
AB – Objective: The purpose of this study was to analyze how the elements and principles of fine arts were reflected in art related activities in the teacher’s manual on standard childcare curriculum for a period of 2 years. Methods: The analysis criteria for the elements of fine arts were modified and complemented based on Kim and Gang(2011) and the same was done for the principles of fine arts based on Lee et al(2015). Results: First, as a result of analyzing the art contents according to life theme in art related activities, ‘artistic expression’ appeared the most in all nine life themes. Second, as a result of analyzing the art related contents in the standard childcare curriculum for 2 years based on the elements of fine arts, plane, texture, shape, color, volume, line, spot, space, composition, light and shade appeared in order. Third, as a result of analyzing the art related contents on the principles of fine arts, movement, emphasis, variety, unity, rhythm, proportion, balance and pattern appeared in order. Conclusion/Implications: The results of this research suggest that the childcare activities have to be devoloped in order to provide the balanced experiences with fine arts activities.
KW – standard childcare curriculum guidebook, elements of fine arts, principle of fine arts
DO – https://doi.org/10.14698/jkcce.2018.14.04.063
ER –
김순희 and 이순복. (2018). 미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 미술활동 분석. 한국보육지원학회지, 14(4), 63-83.
김순희 and 이순복. 2018, “미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 미술활동 분석”, 한국보육지원학회지, vol.14, no.4 pp.63-83. Available from: doi:https://doi.org/10.14698/jkcce.2018.14.04.063
김순희, 이순복 “미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 미술활동 분석” 한국보육지원학회지 14.4 pp.63-83 (2018) : 63.
김순희, 이순복. 미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 미술활동 분석. 2018; 14(4), 63-83. Available from: doi:https://doi.org/10.14698/jkcce.2018.14.04.063
김순희 and 이순복. “미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 미술활동 분석” 한국보육지원학회지 14, no.4 (2018) : 63-83.doi: https://doi.org/10.14698/jkcce.2018.14.04.063
김순희; 이순복. 미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 미술활동 분석. 한국보육지원학회지, 14(4), 63-83. doi: https://doi.org/10.14698/jkcce.2018.14.04.063
김순희; 이순복. 미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 미술활동 분석. 한국보육지원학회지. 2018; 14(4) 63-83. doi: https://doi.org/10.14698/jkcce.2018.14.04.063
김순희, 이순복. 미술의 요소와 원리에 근거한 만 2세 표준보육과정 교사용 지도서 미술활동 분석. 2018; 14(4), 63-83. Available from: doi:https://doi.org/10.14698/jkcce.2018.14.04.063
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