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- ㆍ 기본적인 운동기능이 확립된다.
- ㆍ 자기통제를 하기 시작한다.
- ㆍ 친구와 활발히 놀기 시작한다.
- ㆍ 그림책 등의 줄거리를 이해한다.
- ㆍ 질문이 많아진다.
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#어린이집 5세 유아들의 특징
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만3세 발달 특성 및 놀이 방법
만 3세 발달 특성 … – 소근육과 대근육이 발달하는 시기이다. – 대근육 사용을 즐기며 몸의 균형이 증가된다. – 선을 따라 걸을 수 있다. – 한 발 들고 서서 몇 초 동안 …
Source: sunnyteacher.tistory.com
Date Published: 10/14/2021
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만3세 발달특성. 36개월 발달 및 육아정보! – 네이버 블로그
만3세 발달특성, 생후 36~48개월 아이 발달 및 육아 팁 · 1. 대근육 발달 – 대근육 사용을 즐기며 몸의 균형이 증가됨 – 경우에 따라 행동이 점차 거칠고 …
Source: m.blog.naver.com
Date Published: 3/30/2022
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[오늘의 육아_06] 3세 유아의 발달 특성
3세(36~48개월) 유아의 발달특성 · 비참여 행동: 남이 하는 것을 무심코 보는 행동 · 방관자적 행동: 다른 아이들이 놀이하는 것을 지켜보기만 하고 참여 …
Source: uniahn.tistory.com
Date Published: 2/1/2021
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5세(만3세 유아) 아이들의 발달 특징과 도와줄 부분들 – 민트코끼리
또 상상 놀이가 증가하는 시기인데요. 상상력이 폭발하는 시기여서 만약 마이크가 없다면 컵을 가지고와서 “이건 마이크야”하면서 노래를 부른다거나, …
Source: hdbio-betaglucan.tistory.com
Date Published: 11/22/2021
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영유아의 놀이 :: 연령별 놀이 특징(만3세~ 만5세)
3세유아는 자기중심적인 특성으로 인해 또래와의 관계를 증진시키는 능력이나 기술이 서툴고 부족하여 혼자 노는 것을 즐기지만, 점차 또래에게 관심을 …
Source: amykinder.tistory.com
Date Published: 9/30/2021
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만3세 발달특성 레포트 – 해피캠퍼스
만3세에는… 발달상 개인차가 더욱 현저해 지며 신체적 성장 함께 근육 운동이 점차 분화되어 정신적으로 자기 조절 능력이 발달하며 일방적인 자기 중심적에서 점차 …
Source: www.happycampus.com
Date Published: 7/21/2021
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3세 발달 특성 ⋆ 포항 아이누리유치원어린이집
질투는 18개월경부터 나타나며, 애정은 18개월~24개월 사이에 나타납니다. 자신을 귀여워해주기를 원하며, 인형, 장난감, 곰 같은 것들을 안고 귀여워하기 시작합니다.
Source: www.einoori.com
Date Published: 3/23/2021
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[스크랩] 만 3세 아동의 발달특징 – Daum 블로그
3세 유아의 신체 성장은 영아기보다 속도가 느리지만 아동 초기보다는 빠르게 성장한다. 일반적으로 3세아는 신체를 조절할 줄 아는 능력이 생기면서 …
Source: blog.daum.net
Date Published: 3/19/2022
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주제에 대한 기사 평가 만 3 세 영역 별 발달 특성
- Author: 우리쥬임쌤
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- Date Published: 2019. 8. 26.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=nDzd-0r_jMo
만3세 발달 특성 및 놀이 방법
만 3세 발달 특성
▶ 만3세 주요 발달 특성
– 기본적인 운동기능이 확립되는 시기
– 지능과 감정 조절이 발달하는 시기
– 자기 통제를 하기 시작
– 사회성 발달로 친구와 더 활발하게 놀기 시작
– 그림책의 스토리, 줄거리를 이해함
– 궁금한 것에 대한 질문이 많아지는 시기
* 해도 되는 것과 하면 안되는 것을 구분하여 가르쳐야 하는 시기
* 스스로 바르게 앉아서 식사하는 연습을 시작해야 하는 시기
1) 신체 발달
– 소근육과 대근육이 발달하는 시기이다.
– 대근육 사용을 즐기며 몸의 균형이 증가된다.
– 선을 따라 걸을 수 있다.
– 한 발 들고 서서 몇 초 동안 균형 잡기가 가능하다.
– 세발 자전거 타기가 가능하다.
– 연필을 잘 잡을 수 있다.
– 간단한 모양을 쉽게 그릴 수 있다.
– 나무토막 8개 정도를 쌓을 수 있다.
– 원을 그리며 글자를 보고 그릴 수 있다.
– 도안을 색칠할 수 있다.
– 유아용 가위로 가위질을 배울 수 있다.
– 신발 스스로 신기 / 단추 풀기 / 밥 스스로 먹기 가능
2) 정서 발달
– 분노라는 감정이 생기면 땅바닥을 뒹굴기도 한다.
– 자기 주장이 강해진다.
– 언어가 발달함에 따라 울음은 다소 감소하고 말이나 행동으로 감정을 표현한다.
– 엄지손가락을 빨기도 하며 근육이 떨리는 현상이 나타나기도 한다.
– 긴장이 증가되면 눈을 깜빡거리고 코를 후비거나 성기를 만지작 거리기도 한다.
파트너스 활동을 통해 일정액의 수수료를 제공받을 수 있음
3) 사회성 발달
– 타인의 마음을 생각해줄 수 있다.
– 상대방으로부터 호감 있는 반응과 주의 집중을 얻고자 한다.
– 친구를 적극적으로 구하기 시작하나 놀이의 내용을 자기 뜻대로 하려고 하여 싸움이 나기도 한다.
– 의무감과 책임감이 생기기 시작하면서 이로 인해 어린 시절로 돌아가려는 퇴행 현상을 보여 성을 내거나 짖궃어지기도 한다.
– 심부름을 곧 잘 한다.
– 병행 놀이를 줄 곧 하고 나아가 협동놀이가 이루어지기도 한다.
4) 언어 발달
– 애매한 단어들과 무의미한 음률을 좋아하며 과장적인 언어를 사용한다.
– 언어 기술이 점차 향상되면서 변명을 하기도 한다.
– 언어를 사용하여 어른들의 칭찬이나 주의를 끌고자 한다.
– 언어를 사용하여 상대방과 인사를 나누기도 하고 성역할을 수행하기도 한다.
– 폭발적으로 말이 많아지기도 한다.
– 자기의 성별과 이름을 말할 수 있다.
– 그림책을 보며 이야기를 만들 수 있다.
– 복수형과 과거 시제를 사용한다.
– ‘나, 너, 우리’ 사이의 차이점을 안다.
5) 인지 발달
– 지능의 대부분이 형성된다.
– 하루에도 수십개의 단어를 배운다.
– 두 가지 이상의 지시 문장을 이해하여 따를 수 있다.
– 현재의 상황과 모순되는 사실은 믿지 않으려고 한다.
– 자기 나이를 알고 말로 표현할 수 있다.
– 사건을 내면화하고 사물 대신 말 같은 상징을 활용하여 사고하는 능력이 증가한다.
– 많다 적다, 크고 작은 것, 길고 짧은 것의 차이를 인지한다.
– 정확한 수 개념을 파악하지 못한다.
– 일의 순서를 이해할 수 있다.
– 자신의 경험을 간단하게나마 과거형으로 말할 수 있다.
▶ 만3세 놀이 방법 ‘이렇게 놀아주세요’
– 상상하고 관찰한 것을 직접 말과 몸으로 표현하는 놀이
– 장애물 피해서 이동하기
– 간단한 요리 활동
– 큰 집을 만들어 소꿉놀이와 함께 연계한 놀이
– 물감을 묻힌 후 손바닥 찍기 후 연상 그림 그려보기
– 쉐이빙폼, 밀가루 등 다양한 오감활동
파트너스 활동을 통해 일정액의 수수료를 제공받을 수 있음
만3세 발달특성. 36개월 발달 및 육아정보!
1. 스스로 하려는 것을 격려해주세요.
– 만3세 발달특성에 따라 신체활동 능력이 좋아지면서 옷 입기, 신발 신기 등 사소한 것부터 모든 것을 직접 하고 싶어 해요. 그러니 아이가 아직 미숙하다 해서 혼자 하려는 것을 저지하거나 무조건 도와주려고 하지 마세요.
– 자기 스스로의 힘으로 배워나가는 능력을 익히는 게 중요하니 아이가 직접 해보게끔 두되 위험한 행동에 대해선 엄격하게 타일러주시는 게 좋습니다.
2. 장난감은 스스로 정리하는 습관을 길러주세요.
– 아이가 말할 때 엄마가 입 모양으로 아이의 말 하기를 도와주면 좋습니다.
– 평소 아이가 이야기하는 단어들을 연결해 문장으로 만들어 반복해주면 언어 발달에 도움이 돼요.
– 부정어나 강요하는 말을 하지 않는 것이 좋아요.
[오늘의 육아_06] 3세 유아의 발달 특성
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3세(36~48개월) 유아의 발달특성
1. 보다 발달된 대근육 및 소근육 사용이 가능함으로 활발한 신체활동을 보임
2. 자기조절능력이 나타나기 시작하는 시기로 병행놀이와 더불어 1~2명의 또래들과 어울려 놀기를 시작
3. 성에 대해 관심을 보이게 됨
※ 영유아의 놀이발달 단계(Parten, 1932)
비참여 행동: 남이 하는 것을 무심코 보는 행동
방관 자적 행동: 다른 아이들이 놀이하는 것을 지켜보기만 하고 참여하지 않는 행동
혼자놀이: 다른 유아와 상호작용 없이 혼자 노는 형태
병행놀이: 같은 활동 속에서 놀기는 하나 서로에게 참견하지 않는 형태(2.5~3.5세)
연합놀이: 다른 아이와 함께 상호작용하지만 역할을 분담하거나 놀이의 규칙이나 내용을 조직적으로 전개하지 못하는 놀이형태(3.5~4.5세)
협동놀이: 특정목적을 가지고 한두 명의 유아가 주동이 되어 역할을 분담하여 조직적으로 협동하여 놀이하는 형태(4.5세 이후)
3세 유아의 발달영역별 내용
① 신체운동·건강발달
– 점프하거나 기어오를 수 있음
– 앞뒤로 달리기와 같은 단순한 동작을 하며 즐김
– 발꿈치를 들고 걸을 수 있음
– 세 발 자전거를 탈 수 있음
– 서투르지만 튕겨 오는 공을 잡음
– 엄지와 검지 사이로 작은 물건을 얼마 동안 잡을 수 있음
– 블록으로 높이 쌓기를 시도하며 쌓을 수 있음
– 원에 가깝게 그림을 그릴 수 있음
– 주전자의 물을 흘리지 않고 따를 수 있음
– 붓, 크레파스, 가위 등과 같은 도구를 다루기 시작함
– 눈과 손의 협응력 및 신체 각 부분의 조절능력이 향상됨
– 음식이나 물건을 쏟는 실수가 자주 나타남
– 실수가 있으나 숟가락을 사용하여 혼자 밥을 먹을 수 있음
– 혼자서 신발을 신을 수 있음
– 다리를 교대로 움직이거나 뛰거나 점프 할 수 있음
– 대근육 활동을 좋아함
② 사회발달
– 1~2명의 다른 유아들과 어울려 놀기를 좋아함
– 병행놀이를 즐겨하기도 함
– 놀잇감 나누기 및 양보하기에는 어려움을 가지고 있음
– 성별의 구분 없이 또래 친구를 사귐
– 상상력이 풍부하여 상징놀이나 역할놀이를 함
– 자신의 감정을 언어로 표현하는 방법을 습득하기 시작함
– 성에 대한 호기심을 언어로 표현함
– 좋아하는 사람에게 애정표현을 함
– 독립을 바라지만 타인에게 도움 받기를 원하기도 함
③ 정서발달
– 자아개념이 보다 발달하기 시작함
– 자신만이 지니고 있는 특성을 이해하기 시작함
– 성인 및 또래의 칭찬에 관심이 많음
– 두려움, 애착과 같은 강한 감정을 표현함
– 정서 및 행동을 조절하는데 미숙하여 쉽게 화내기도 함
④ 언어발달
– 3세 말경이면 문장의 기본구조를 획득함
– 말할 때 몸짓을 많이 사용함
– 대답을 듣기 위한 것이라기보다는 말하는 것을 좋아함
– 긁적거리기를 하고 무언가 쓰려고 시도함
– 새로운 단어에 관심이 많고 재미있는 말을 통한 말놀이를 즐김
– 자신이 말하는 것보다 더 많은 것을 이해함
– 어휘 수가 급격히 증가함
⑤ 인지발달
– 호기심이 많아 질문을 많이 함
– 상상을 즐기며 역할놀이를 좋아함
– 자신의 성에 대해 인식할 수 있으며 성역할의 차이를 구분하기 시작함
– 사물을 비교할 수 있음
– 보고 들은 것에 대한 것을 잘 기억함
– 시간에 대한 지각은 미숙함
– 수세기가 정확해짐
– 자주 사용하는 색과 모양을 구분할 수 있음
– 논리적인 사고능력은 여전히 부족함
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5세(만3세 유아) 아이들의 발달 특징과 도와줄 부분들
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오늘은 5세 아이들에 대해서 알아보고, 또 어떤 것이 필요한지 살펴보았습니다. 우선 이 시기의 특징부터 알아보겠습니다. 5세는 언어 능력이 굉장히 발달하는 시기입니다. 4세 때 간단하게 “엄마, 밥 줘” “엄마, 나가자” “엄마, 사줘” “엄마, 해줘” “엄마, 나랑 놀자” 이렇게 두 단어 또는 세 단어 조합을 해서 사용했다고 하면, 5세 때는 조금 더 언어에 사용되는 단어량이 구체적으로 늘어나는 시기랍니다. “엄마, 지금 나랑 밖에 나가 놀자”와 같이 좀 더 구체적인 단어를 사용하여 문장을 길게 만들 수 있는 능력이 생깁니다. 그래서 5세 아이들은 보고 느끼고, 그것을 표현하기를 좋아합니다.
또 이 시기의 아이들은 궁금증과 호기심도 굉장이 많은데요. 그래서 어떤 행동을 하기만해도 “왜요 ?” “누구예요 ?” “어떻게요 ?” 와 같은 질문들을 많이 하게 됩니다. 이 때 조금 더 잘 설명해줄 필요가 있다고 합니다. 그리고 독립성도 증가하는 시기여서, 혼자 무엇인가를 할 수 있다는 생각을 가지고 스스로 하려는 시기이기 때문에 기본 생활 습관을 잡기에도 좋은 시기라고 합니다. 그래서 규칙적인 부분을 알려줄 때에도 조금 더 수월하게 이해하게 되고 수용이 된다고 합니다. 고집도 세지기도 하는데요. 3세 때는 울음이나 떼로 고집을 표현했다면, 5세 때에는 말이나 행동으로 고집을 표현하게 됩니다. 그래서 옳고 그름에 대해 설명을 해줄 수 있습니다. 그러면서 자기 감정을 조절할 수 있도록, 자기조절능력을 기를 수 있도록 도와줄 수 있는 시기라고 합니다.
그리고 이 시기의 아이들은 쉴새없이 움직이기 때문에 활동량이 많습니다. 그래서 시선에서 벗어나는 일도 많고, 위험한 일도 생길 수 있습니다. 그래서 긍정적인 신체 활동을 할 수 있도록 스카프나 리본 막대 등의 도구를 제시해 주시면서 활용할 수 있게 도와주면 좋습니다. 또 감정의 변화도 심한 시기인데요. 사회성이 발달하면서 친구가 생기고 또 다툼도 생기게 됩니다. 아직 여자친구나 남자친구의 개념보다는 놀이에 의해 친구를 만드는데요. 감정의 변화가 크기 때문에 잘 놀다가도 싸우고 싸우다가도 다시 노는 모습을 보입니다. 그래서 서로 부딪칠 수 있는 이 시기에는 명확하게 규칙을 세워서 지킬 수 있도록 격려해 주는 것이 필요합니다.
또 모방성이 증가해서 부모님이나 선생님의 행동이 중요한 시기입니다. 아이가 인형을 놓고 “이랬어 ? 이렇게 했어 ? 그렇게 하지 말아야지 ~” 하는 말투를 보이기도 하는데요. 부모님이나 선생님을 보고 흉내내는 것이기도 합니다. 역할 놀이를 하면서 나타내는 모습들이 어른을 모방하고 흉내내는 모습들이기도 한 시기입니다. 그래서 좋은 모습을 많이 보여주면서 좋은 부분을 많이 모방할 수 있도록 해주면 좋습니다.
그리고 사회성이 증가하면서 나누는 것의 개념도 생깁니다. 그래서 아이들이 스스로 나눌 수 있도록 기회를 주면 좋습니다. 이 시기에는 인정받는 것을 굉장히 좋아하기 때문에 작은 행동이라도 “너무 잘했어, 최고야. 훌륭해.”라고 표현해준다면 긍정적인 행동들이 더 많이 확장될 수 있기 때문에 충분히 칭찬하고 인정해주면 좋겠습니다. 또 상상 놀이가 증가하는 시기인데요. 상상력이 폭발하는 시기여서 만약 마이크가 없다면 컵을 가지고와서 “이건 마이크야”하면서 노래를 부른다거나, 스카프를 가지고와서 몸에 두르고 “이건 엄마가 입는 앞치마야” 하면서 상징적으로 표현하기도 합니다. 그럴 때 바로 고쳐주려고 비난하거나 놀라지 마시고, “와 정말 멋진 마이크다” “와 정말 멋진 앞치마구나~”하면서 인정하고 긍정적인 반응을 보여주다면 더 많은 상상력을 펼칠 수 있게 됩니다.
그리고 스스로 무엇인가 할 수 있도록 격려해주세요. 이 시기는 기본생활습관을 잡기에 가장 중요한 시기이기 때문에 신발을 신거나, 단추를 끼운다거나, 옷을 입고 벗거나, 화장실을 가거나하는 모든 스스로 하는 기본생활이 자리잡는 시기이므로 스스로 많이 할 수 있게 기회를 주고 격려를 해주면 좋습니다. 하나를 칭찬해주면 인정받기 위해 더 많은 것을 하기도 한답니다.
또 언어발달을 위해 상호작용도 꾸준히 해주면 좋습니다. 그러면 그 과정에서 조금 더 많은 단어들을 배우게 되고, 조금 더 예쁜 말들을 많이 사용할 수 있게 됩니다. 그래서 칭찬과 좋은 언어, 행동은 이 시기 아이들에게 꼭 필요하므로 긍정적인 모습과 반응을 보여주도록 노력하도록 해야겠습니다.
마지막으로 정리해보면 5세는 기본생활습관이 자리잡는 시기이므로 스스로 할 수 있는 것들을 많이 찾아서 기회를 주고, 충분히 격려를 해주도록 합니다. 그리고 아직은 개월 수에 따라 차이가 많이 나는 시기이므로 그 차이를 인정해주세요. 소근육 발달정도에 따라서도 글자 따라 쓰기와 같은 부분에서 차이가 날 수 있습니다. 5세 까지는 개월 수 차이가 좀 더 있을 수 있다는 것을 인정해주시고 아이 수준에 맞는 부분을 제시하면서 극복해나갈 수 있도록 도와주면 좋겠습니다. 대소근육 발달도 완전하지는 않지만 충분히 발달하는 시기이므로 가위질이나 젓가락질, 단추 잠그기, 지퍼 올리기, 끈 묶기, 병뚜껑 열기와 같은 활동들, 대근육 발달을 위해 달리기, 두 발 뛰기, 한발로 서기, 한발로 뛰기, 공놀이, 장애물 넘기와 같은 활동들을 제시해주면 좋습니다. 5세가 6,7세에 비해서 정말 중요한 시기인데요. 기본생활습관과 인성적인 부분이 잘 잡힌 아이는 6,7세에 더 훌륭한 아이로 성장할 수 있겠습니다. 성장하는 과정이라 힘든 시기일 수 있겠지만, 보람도 많은 시기랍니다. 여기까지 육아 관련 글을 읽어주셔서 감사드리고, 조금이나마 도움이 되셨으면 좋겠습니다. ♥
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영유아의 놀이 :: 연령별 놀이 특징(만3세~ 만5세)
안녕하세요. 꽃쌤입니다.
오늘은 지난 출생부터 만 2세까지 놀이 특징 편에 이어서 유아의 연령별 놀이 특징에 대한 포스팅을 준비했습니다. 각 아이들마다 가지는 특성, 반 분위기등 외부의 영향으로 인해 정확하게 해당 포스팅이 각 연령 특징을 정확하게 나타낸다고 이야기할 수는 없습니다. 하지만, 해당 연령에 관련한 놀이특징에 대한 배경지식이 있다면 조금 더 풍부한 놀이 환경을 제공하는데 도움이 될 것이라 생각됩니다.
아이들의 놀이환경구성을 고민하시는 선생님들께 많은 도움이 되시기를 바랍니다.
만 3세만 3세 유아의 놀이
만 3세가 되면 유아는 기초적인 신체 운동 능력이 발달되어 신체적 움직임이 더욱 왕성해집니다. 그래서 대근육을 이용한 세발자전거 타기, 달리기 등의 놀이를 좋아하지만 이 시기의 유아도 균형이나 조절 능력이 정말 불완전하여 성인의 보호가 요구되는 놀이 활동이 요구됩니다.
만 2세 영아들이 놀이에서 과정 지향적이며 감각적인 즐거움을 좋아한다면, 만 3세 유아들은 의도적이지는 않지만 놀이 행동의 결과에 관심을 갖기 시작합니다. 그래서 자신이 찰흙이나 종이, 크레파스, 가위 등을 가지고 자유롭게 그리거나 만들고 꾸미는 것을 다른 사람에게 보여주고 자랑하면서 만족감을 느낍니다.
특히, 이시기에는 상상력과 언어가 풍부해지면서 환경에 대해 끊임없는 호기심을 가지고 탐색하면서 놀이하고, 놀이하는 도중에도 알고 싶어 하는 것에 대해서는 끊임없이 질문하기를 즐깁니다.
3세유아는 자기중심적인 특성으로 인해 또래와의 관계를 증진시키는 능력이나 기술이 서툴고 부족하여 혼자 노는 것을 즐기지만, 점차 또래에게 관심을 보이고 근처에서 나란히 ‘병행 놀이’를 하는 경우가 많아집니다. 그러나 만 3세 유아는 자신의 감정표현이 솔직하고 강하며 감정 변화도 심한 편이어서 놀이에 대한 흥미도 감정에 따라 많아지고 놀이 선택에도 급변하는 경우가 많습니다. 이러한 특성으로 인해 놀이 집단에도 지속적으로 참여하기보다는 짧은 시간 참여하다가 금방 빠져나오기 때문에 놀이 집단도 일정하지 않고 놀이 지속시간 또한 길지 않습니다.
만 4세 유아의 놀이
유아가 만4세가 되면 3세 때보다 신체 운동 능력이 더욱 발달하여 한 발로 서서 균형 잡기가 가능해지고, 놀이시설물을 오르내릴 수 있습니다. 특히 손의 근육이 섬세하게 발달하고 눈과 손의 협응력이 발달하여 작은 조각들을 조립하여 형태를 구성하거나 조각 그림을 맞추는 조작 놀이를 하게 되며, 그 밖에도 그리기, 색칠하기, 가위질하기 등과 같은 활동으로 성공적으로 수행하게 됩니다.
만 4세 유아들은 상상력을 동원한 ‘상징놀이’를 즐깁니다. 하지만, 이전의 상징놀이처럼 자신이 알고 있는 것을 단순히 재연하거나 가정생활에 국한된 상황을 재연하는 것이 아니라 유아가 직접 경험한 내용을 재연하는 놀이를 하며, 특히 구체적인 상황(병원, 가게)에서 일어나는 감정과 느낌, 생각 등을 표현합니다.
한편, 유아가 성장하면서 인지적으로 성숙함에 따라 지적 자극에 대해 민감하게 반응하면서 학습과 관련된 놀이, 즉 분류놀이, 수놀이, 문자놀이 등을 즐기게 됩니다.
놀잇감을 단순하게 이용하기보다는 더욱 새롭고 다양한 방법으로 활용할 줄 알게 됩니다. 가령 만3세때에는 물이나 모래로 단순히 감촉을 즐기던 감각적 활동을 주로 하지만, 만 4세에는 물에 뜨고 가라앉는 물건을 구별하고 비눗방울 놀이도 합니다.
또 성인의 관심과 안정을 받고 싶어하는 욕구가 강하고 어휘력이 상당히 증가하면서 타인과 이야기 나누는 것을 좋아하며, 우스개 소리나 익살스러운 말놀이, 수수께끼 등을 즐깁니다. 그러나 여전히 자신의 감정 조절이나 언어적 표현이 잘 되지 않아 놀이에서 역할을 분담하여 조직적으로 상호작용하는 협동 놀이는 아직 힘듭니다. 다만, 놀이가 확장되고 다양해지면서 의사소통능력이 발달되어 또래와 함께 노는 연합놀이가 나타나고, 놀이의 지속시간도 길어집니다.
만 5세 유아의 놀이
유아가 만 5세가 되면 신체적 발달이 활발해져 신체의 균형 유지가 가능해져 자신의 운동 기술을 다양하게 시험해보는 놀이를 자주하게 됩니다. 뛰기, 달리기도 할 수 있고 한 발로 뛰거나 한 발로 서있기, 스키핑 하기 등 정교하고 세련된 활동이 가능해집니다.
이 시기의 유아 역시 주변 세계에 대한 호기심이 많아 주변을 탐색하는 놀이를 많이 하는데, 돋보기, 저울, 온도계, 자석 등을 이용한 관찰, 실험놀이를 즐깁니다.
한편, 이시기의 유아는 3,4세 때에 비해 발전되고 확장된 역할놀이를 하게 됩니다. 역할놀이 내용도 매우 다양해져 일상적으로 경험하는 가정생활과 관련된 내용뿐 아니라 TV나 동화책을 통해 간접 경험한 여러 유형의 인물 및 사건을 표현한 내용에서 유아 스스로 가 만든 내용에 이르기까지 매우 다양해집니다. 또 이전보다 덜 자기중심적이고 관대하며 또래와도 잘 어울려 놀이할 수 있고, 놀이 지속시간도 길어집니다.
집단으로 진행되는 놀이에도 동일한 목표 달성을 위해 서로 의사소통하고 협력하는 등의 상호작용이 증가하면서 협동놀이가 나타납니다. 유아들은 이런 놀이 과정에서 소속감을 느끼고 놀이 규칙을 이해하고 지키며 집단을 위해 최선의 노력을 하게 됩니다.
만 5세의 유아는 인지 능력이 발달하여 주사위 게임이나 바둑판 게임, 운동 게임 등과 같이 규칙 있는 게임을 하기도 합니다.
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2019/08/18 – [꽃쌤의 유치원 이야기/교사 레시피] – 영유아의 놀이 :: 연령별 놀이 특징(출생 – 만 2세까지)
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만3세 발달특성 레포트
소개글 만3세 발달특성 발표자료 입니다.
목차 1. 만 3세에는…
2. 신체발달
3. 인지발달
4. 자기중심성
5. 직관적 사고
6. 물활론적 사고
7. 실재론적 사고
8. 언어발달
9. 사회/ 정서 발달
10. Tip!
본문내용 만3세에는…
발달상 개인차가 더욱 현저해 지며 신체적 성장 함께 근육 운동이 점차 분화되어 정신적으로 자기
조절 능력이 발달하며 일방적인 자기 중심적에서 점차 벗어나 어느 정도 사회적 관계를 맺게 된다.
자기 주장이 강해지며 독립적으로 행동하기 시작한다. 신체적으로 끊임없이 움직이며 신체 기술을 연습하여 숙달하려고 노력하고 주변을 탐색하며 유아의 행동은 제한을 받게 되고 자신의 활동을 조절할 수 있게 된다.
신체발달
음악에 맞추어 걷고 뛰는 활동을 즐긴다.
민첩성이 부족하고 세련된 동작을 기대하기 어렵다.
가위를 사용할 수 있고 종이접기를 할 수 있을 만큼 소 근육 기능이 발달한다.
평균대에서 걷는 것이 가능하다.
세발자전거는 90%가 탄다.
완전한 배변훈련이 가능하다.
음식을 흘리지 않고 먹고 젓가락을 쥐고자 한다.
얼굴을 혼자 닦을 수 있다.
소 근육 사용에서 협응이 세련되지 못하나 양손을 사용한 신체 기술에 관심이 많다.
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※ 3세 발달 특징
3세 유아의 신체 성장은 영아기보다 속도가 느리지만 아동 초기보다는 빠르게 성장한다. 일반적으로 3세아는 신체를 조절할 줄 아는 능력이 생기면서 가만히 있지 못하고 몹시 부산하게 움직이나, 신체의 균형잡기와 조절 능력은 아직까지 불안정하며 민첩성이 부족하고 세련된 동작을 기대하기 어렵다.
* 대근육 운동이 증진되어 한 발로 뛰기, 자전거 타기, 그네 타기, 계단 오르내리기 등을 할 수 있다.
* 난간을 잡지 않고 두 발을 교대로 내딛으며 계단을 오르내리고, 발뒤꿈치를 들고 걸을 수 있다.
* 세 발 자전거의 페달을 밟고 혼자서 움직일 수 있다.
* 자신이 늘 사용하기 익숙한 발로 짧은 앵금질(hopping) 동작을 할 수 있으며, 균형을 유지할 수 있는 능력도 급속히 증진되어 아주 잠깐 동안 균형을 잡으며, 성인의 도움으로 평균대 위를 걸을 수 있다.
* 소근육의 발달에 의하여 특히 이 시기 유아들은 크레용이나 연필을 사용하여 그리기를 즐기는데 엄지와 인지 사이에 크레용을 끼워서 수평선, 수직선, 십자, 원과 같은 단순한 모양을 겨우 그릴 수 있다. 손의 근육이나 골격이 미분화되었기 때문에, 물감을 사용할 때도 작은 붓보는 큰 붓을 준비해 주는 것이 바람직하다.
* 자조기술에서 배변 훈련은 3세 이전에 완성되지만 놀이에 열중하다 보면 실수할 때가 종종 있으므로 성인이 화장실에 다녀오도록 일깨워 줄 필요가 있다.
* 숟가락을 사용하여 음식을 먹을 수 있으나 서툴러서 많이 흘린다. 젓가락을 사용하는 것은 매우 어렵고 훈련을 해도 효과가 적으나 식사시간이 오래 걸리더라도 유아에게 스스로 할 수 있는 기회를 주는 것이 바람직하다.
* 옷의 단추를 풀고 신발을 신을 수 있으며, 옷을 벗는 것은 입는 것보다 용이하다. 따라서, 교사나 성인은 유아의 발달 수준을 고려하여 유아들이 충분히 연습할 수 있도록 기다리고 격려해 주는 것이 필요하다.
3세는 Piaget 인지 발달 단계의 전조작기로, 구체적 사물을 통해 개념이 발달하며, 추상적 개념은 이해하지 못하며, 종종 실제와 상상을 구별하지 못하는 경향이 있다.
* 상상력의 발달은 비자발적인 경향을 나타내다가 자발적이고 창조적이 된다.
* 3세경의 유아들은 구체적인 대상에 상상적 이름 붙이기를 즐기지만 상상력은 빈약하고, 수동적 재구성을 하며 구체물을 통한 실제 생활을 반영하는 가장이 가능하다. 또한 게임은 모방적이며 거의 사물을 기능적으로 조작하는 행동을 수반한다.
* 3-4세 유아의 주의 집중 시간을 매우 짧아서 10분 이상 한 가지 활동에 주의를 집중하기 어렵지만, 자신이 보고들은 것을 어느 정도 재생시킬 수 있으며, 의미 있었던 것이나 인상적인 것은 보다 잘 기억해 낼 수 있다.
* 인과관계를 알고 결과를 예견하는 능력이 점차 나타나며, 논리적 사고능력이 부족하고 시간, 공간, 수, 양에 대한 개념이 제한되어 있는 반면 상상력이 풍부하다.
* 추상적 사고는 다룰 수 없으므로 단순하고 구체적이며 감각적인 사고를 한다.
3세의 유아들은 약 900개 정도의 어휘를 사용하고, 3세 말경이면 문장의 기본 구조를 획득한다. 네 단어 이상의 문장을 사용하면서 급격한 언어 발달을 보인다.
* 질문을 통하여 주변 사물이나 상황에 대하여 물어 보는 것을 즐기는 시기인데, 주로 ‘무엇’과 ‘왜’라는 의문사를 많이 사용한다.
* 3세아의 대화는 주로 정보를 교환하는 것이 특징으로 언어의 발달을 위하여 주변 사물에 대한 정보에 대한 대화에 초점을 두는 것이 중요하다.
* 의문문과 부정문을 사용하나 문법에 맞지 않는 불완전한 문장을 사용할 때도 있으며, 새 단어에 관심이 높고 우스운 소리나 말놀이도 좋아한다.
* 말할 때 상황이나 몸짓에 크게 의존하며, 언어의 의미를 강조하다 보면 “에에” “어어” “그런데” “있잖아요” 등을 자주 사용하여 말의 정체가 나타난다.
* 일반적으로 유아의 실제 생활에서 직접 보거나 들을 수 있는 사실의 원인과 결과에 대해 묻는다.
* 질문과 호기심이 매우 많지만 질문에 대한 정확한 대답을 듣는 것에는 관심이 없고, 말하는 것 자체를 즐기는 것이 특징이다.
3세 유아는 혼자놀이에 익숙하지만, 사회적 상호작용이 활발해지면서 또래 관계가 발달한다.
* 한두 명의 친구를 사귀기 시작하며 병행 놀이를 많이 하며, 성별의 구별 없이 또래를 사귄다.
* 중심적인 사고의 특성으로 다른 사람의 입장이나 생각을 이해하기 어렵기 때문에 놀잇감을 나누어 쓰거나 양보하기, 차례 기다리기, 하고 싶은 것을 참는데 한계가 있어 놀잇감을 나누어 갖지 못하여 자주 싸우며 거칠고 신체적인 싸움이 많으나, 차례 지키기 등 규칙을 학습하기 시작한다.
* 타인과 또래와의 놀이에 관심을 갖게 되나 또래와 신체적 싸움을 많이 보이며 사건이나 감정을 언어로 표현하는 사회적 기술이 요구되는 때이다.
* 매사에 “싫어”로 대답하는 거부증이 강하게 나타나는데, 이는 일시적인 현상이 아니고 발달상 조직적 현상으로 볼 수 있다.
* 주위 사람들로부터 자신을 구별하려는 욕구가 매우 강하다.
* 반항이 약하면 자아가 약한 아이로 자랄 수 있고, 반항이 강하면 고집 센 성격을 발전시킬 수 있기 때문에 성격의 위기라 할 수 있다.
3세 유아는 자신의 생김새나 특징을 인식하고, 이를 바탕으로 긍정, 부정적 자아 개념을 형성하며, 자신의 한계가 무엇인지 인식하기 시작한다.
* 자신의 감정을 매우 솔직하게 표현하기 때문에 화를 잘 내고 변덕이 심하다.
* 자기의 주장을 들어 주지 않을 때 떼를 피우는 유아들이 있으며, 화가 나면 공격적이 된다.
* 신뢰감과 자신감을 바탕으로 긍정적 안정감을 형성할 수 있도록 도와야 한다.
* 정서 조절과 긍정적 정서 발달을 위해서는 어머니와의 초기 정서 교환이 매우 중요하다.
* 성인 및 또래의 인정과 칭찬에 관심이 많으며, 또래에 대한 질투의 감정이 강하게 나타난다. 그러므로 교사가 자기만 돌보아 주지 않고 다른 유아에게 관심 갖는 것을 싫어하며, 질투심을 발달시키는 시기이기도 하다.
* 어머니와의 의존적 관계가 깨어지는 시기로, 명령과 금지가 과다해지면, 사고의 미분화로 인한 공포 때문에 불안 감정이 절정에 이른다.
* 주로 눈에 보이는 시각적인 것, 즉 캄캄한 곳, 낯선 동물, 간호사 등을 무서워한다.
출처 : 유아교육 -유아교육정보NO.1
글쓴이 : [유♡교 지기] 원글보기 : [유♡교 지기]
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