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기본 교육과정
20조 제1항에 의거하여 특수교육 교육과정(교육부 고시 제2015-81호(2015.12.1.), 제. 2017-112호(2017.2.10.)) 【별책 1】총론의 부칙 중 일부 과목의 …
Source: www.jbe.go.kr
Date Published: 7/30/2021
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기본 교육과정 해설자료 – 국립특수교육원
이를 위해 5개 학년군으. 로 구분하여 기본 교육과정을 구성하였지만 장애학생의 발달단계 및 능력을 고려하여 실. 제적으로 타 학년군의 교과 내용을 …
Source: www.nise.go.kr
Date Published: 9/7/2022
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국민공통기본교육과정 – 나무위키:대문
국민공통기본교육과정의 이수기간 10년은 초등학교 6년+중학교 3년+고등학교 1년을 말한다. 11,12학년 즉 고2, 3은 선택중심교육과정에 따라 교육을 …
Source: namu.wiki
Date Published: 3/16/2021
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(별책 3) 기본 교육과정.hwp – 교육부
기본 사항. 가. 초ž중등학교 교육과정은 공통 교육과정 및 선택 중심 교육과정 또는 기본 교육. 과정으로 편성한다. 나. 공통 교육과정은 초등학교 1학년부터 중학교 3 …
Source: www.moe.go.kr
Date Published: 6/1/2021
View: 145
[특수교육] 일반학교 특수학급에서 기본교육과정 운영해도 될까?
1. 공통교육과정+기본교육과정의 병행 편성·운영. 2. 특수학급의 교육과정 편성·운영. 3. 내용 대체의 방법. 1) 기본교육과정 적용. 2) 생활기능 대체.
Source: m.blog.naver.com
Date Published: 8/25/2021
View: 9059
국민 공통 기본 교육과정
가) 초등학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다. 나)교과(군)는 국어, 사회/도덕, 수학, 과학/실과, 체육, 예술(음악/미술) …
Source: www.pen.go.kr
Date Published: 7/21/2022
View: 3602
특수교육 교육과정 – 모두를 위한 열린강좌 KOCW
교육과정 운영 지원 3. 학교 교육과정 지원. 3. 문서 특수교육 교육과정 각론 (기본교육과정). 기본교육과정 국어(성격, 목표, 내용체계 및 성취기준, 교수 학습 방법, …
Source: www.kocw.net
Date Published: 7/5/2021
View: 5130
2011 개정 기본 교육과정
(가) 초등학교 기본 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다. ① 교과(군)는 국어, 사회, 수학, 과학/실과, 체육, 예술(음악/미술)로 한다.
Source: www.joongbu.ac.kr
Date Published: 10/29/2022
View: 1841
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- Author: 홍대현
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- Date Published: 2020. 11. 8.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=32fiXPG9XrY
[특수교육] 일반학교 특수학급에서 기본교육과정 운영해도 될까?
여러 교과를 통합하여 개별화교육계획을 수립할 경우 창의적 체험활동의 네 가지 영역 중 관련되는 영역을 활용하여 개별화교육계획을 수립하고 평가할 수 있다.
즉, 일반학교 특수학급에서는 학생에게 필요한 생활기능만으로 교육과정을 운영할 수는 없는 것으로 보인다. 일반학교의 창체시수는 적은 편이므로 특수학교에서 주로 쓸 수 있는 방법 같다. 그러므로 특수학급에서는 국어, 수학, 창체 3개를 개별화교과로 선정하고, 창체 시수로 생활기능을 지도할 수 있다. 이 역시 아무리 중도중복장애학생이 특수학급에 있더라도 통합교육의 정신과 원칙을 보장하려기 위해 교과교육을 필수로 하게 만든 것 같다.
근데 공통교육과정의 성취기준을 추출하고, 그것을 다시 기본교육과정 성취기준으로 대체하여, 그걸 또 통합하여 목표를 설정하라는 건 너무나도~너~~~무나도 번거로운 작업이 될 것 같다…. 안 하는 게 낫지
근데 위 사례와 같이 사회나 미술에서 성취기준을 가져올 수 있는지 모르겠다. 특수학급에선 보통 개별화교과가 국어와 수학뿐이기에 국어와 수학 성취기준만 써야 할 것 같은데..그렇다고 미술 교과를 개별화교과로 가져오는 건 아니올씨다..이건 진짜 모르겠다.
일단 특수학급에서 사용하자고 한다면 국어, 수학만을 통합해서 적용하는 것이 안전해보인다.
즉, 중도중복장애학생이라고 해서 그 학생에게 필요한 생활기능 내용만을 개별화 목표로 잡는 건 절차상 너무 번거로운 것이다. 결국 개별화목표는 아니지만 교사가 자체적으로 교과 수업과 연계시켜서 생활기능을 가르치는 게 수월해보인다. 그러나 국어, 수학에서 화장실 이용이나 식사기술과 같은 특정 생활기능을 연계시키는 것은 영 어색할 때가 많다. 그러므로 사회를 개별화교과로 선정하여 기본교육과정 성취기준으로 대체하여 생활기능을 지도하는 것이 원만해보인다.
▶그리고 too much하자면 생활기능이나 주제중심으로 통합하여 운영한다고 1,2학년의 통합교과(바슬즐)를 가져온다고 하는데 학생이 3~6학년이라면 편제가 맞지 않으니 교육과정에 위배될 것으로 보인다. 또한 특수학급의 국어, 수학 시수를 20%내에서 줄여서 창체로 운영한다고도 하는데 특수학급은 해당 학년군의 교육과정 편제와 시간배당을 따라야 한다. 특수교사가 자체적으로 시수를 줄여서 창체 운영하면 큰일난다. 그건 국어, 수학 교과의 내용을 대체하여 다른 활동을 한 것으로 보아야 한다. 특수학급에서 창체를 운영하려면 창체를 개별화교과로 선정해야 할 것으로 보인다.
결국 얼마나 심한 중도중복장애학생이라 할지라도 특수학급 소속이라면 교과수업은 해야 된다는 것이다. 특수학급에서 현장체험학습을 갔든 요리활동을 했든간에 그것은 전부 교과 내용을 대체하여 운영한 교과수업이다. 그리고 그 활동들은 서류상으로는 국어, 수학과 연계된 활동이어야 한다. 실제로는 아닌 경우가 많지만..ㅎㅎ 그래서 사실 특수학급에서는 국어, 수학으로 교과서 중심 개별화교육계획을 세우고, 실제로는 생활기능 중심으로 가르치는 경우가 많다. 그래서 IEP가 있으나 마나 한 문서가 되버리는 것이지..이걸 써먹으려면 생활기능과 연계한 교과수업을 해야 하는데 어렵다..하지만 그런 거 하라고 우리 특수교사를 시켜준거니깐 해야 되는 게 맞다. 즉, 생활기능을 지도한다고 해도 이는 적법한 교육과정으로 운영되어야 하며, 해당 교과의 내용을 대체한 교과수업인 것이다.
참, 이런 절차보다 우리 애들이 더 중요한거지만 이왕이면 적법한 방법으로 하자는 것이다. 일반교사는 교육과정을 지키는데 특수교사만 안 지킨다면 특수교사만 소외되는 것이다, 결국..교사같지 않은 교사..사회복지사, 직업재활사와 차이가 없게 되는 것이다. 특수교사가 좋지 않은 대우를 받게 된 것은 결국 우리들 문제도 한몫 하지 않을까?
교육과정을 운영하는 것이 교사다…
잡소리가 길었네요..
4. 결론
-일반학교 특수학급에서는 해당 학년군의 교육과정인 공통교육과정을 운영해야 하며, 기본교육과정의 성취기준으로 대체하여 재구성할 수 있다. 생활기능의 내용으로 대체하려면 창체 교과를 개별화교과로 선정하여 재구성할 수 있으나 국어, 수학과 같은 교과수업도 같이 해야만 하고, 그 절차가 매우 까다롭다. 그러므로 교과 수업과 연계하여 생활기능을 지도하는 것이 바람직하다는 게 내 개인적인 의견이다. 단, 교수자료는 어느 것을 사용하든 상관이 없으므로 역시 교사의 역량에 좌우될 것이다.
★ 특수학급에서 기본교육과정을 적용했다고 해서 기본교육과정을 운영하는 것이 아니다. 기본교육과정의 내용으로 대체하여 재구성한 공통교육과정을 운영한다고 말해야 옳다.
특수교육 교육과정
주제분류 교육학 >특수교육 >특수교육학
강의학기 2016년 1학기
조회수 5,968
강의계획서
장애학생 지도에 필요한 특수교육 교육과정에 관한 지식을 습득하여 특수교육교사로서 필요한 자질과 능력을 배양한다.
키워드에 대한 정보 기본 교육 과정
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